在十七世紀的荷蘭，畫家的筆下首次出現了含卡通夸張意味的素描圖軸。

　　幼兒園課件卡通

　　活動目標：

　　結合已有經驗，講述自己喜歡的卡通人物形象。

　　通過觀察圖片以及觀察范例等形式，了解卡通形象的基本特征，嘗試用繪畫的形式記錄卡通人物的基本特征。

　　參與繪畫和音樂仿編活動，大膽地講述我喜歡的卡通人物。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　彩色筆或油畫棒人手一盒。

　　音樂磁帶或CD，幼兒會唱歌曲《卡通的歌》。

　　活動過程：

　　1、音樂活動：卡通的`歌。

　　教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《卡通的歌》。

　　引導幼兒分角色用領唱和接唱的方式合作演唱歌曲。

　　2、通過語言，引發幼兒對卡通的興趣。

　　教師：你還喜歡哪些卡通形象？為什么喜歡這些卡通形象。

　　鼓勵幼兒先在小組內交流，然后請個別幼兒在集體面前交流。

　　3、帶領幼兒閱讀《幼兒用書》，感知豐富的卡通形象。

　　教師：請小朋友說說，你看到書上有哪些卡通形象？你認識它們嗎？如果不認識請告訴老師。

　　引導幼兒充分感知卡通形象的特征。

　　4、啟發幼兒講述自己最喜歡的卡通形象，并鼓勵幼兒在紙上畫出來。提醒幼兒要把卡通形象畫得大一些。如果幼兒喜歡的卡通形象沒有書，也沒有任何材料，教師可用簡筆畫的形式在黑板上畫一畫，讓幼兒感知繪畫的步驟和技法。

　　5、展示幼兒繪畫的各種各樣的卡通形象，請小朋友在集體面前介紹，大家給予評價。

　　重點是評價人物角色形象的特征，教師對幼兒的表現給予積極地肯定。

　　6、音樂活動：卡通的歌。

　　讓孩子圍繞“我喜歡的卡通人物”這個話題進行交談，對于幼兒園的孩子來說，說清楚自己喜歡的卡通人物是誰并不難，但要向大家表述清楚“自己為什么喜歡？”卻不容易。因此教學中，我以輕松的談話、有趣的猜謎導入，營造一個和諧的交際氛圍，讓孩子敢說；營造一個適宜的交際環境，讓孩子能說，從而帶動語言的訓練，促進個性的發展；并以豐富的教學方式，直到孩子會說，培養孩子良好的口語交際能力和習慣。

　　活動反思：

　　本堂課，我讓孩子先看動畫片，利用多媒體教學手段更新教學觀念，轉變教學方法，實現教學內容的呈現方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容“卡通畫”與學生的情意和認識特征相適應以活潑多樣的課程內容呈現方式和教學方式激發學生的學習興趣，使這種興趣轉化成持久的情感態度。

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