一年級《棉鞋里的陽光》教案設(shè)計(jì)一

　　【教材理解】

　　我國自古就有“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這樣的美德。人人都有年幼的時(shí)候，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，而小峰母子兩人的孝心更隨著陽光溫暖了奶奶的心。他們給奶奶曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話以及心理活動的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１３個(gè)生字，會寫“媽、奶、午、放、合、收”６個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

　　在我校開展弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的活動中，我結(jié)合語文教學(xué)，挖掘傳統(tǒng)美德的因素，通過教學(xué)這個(gè)形式，使學(xué)生認(rèn)識到《棉鞋里的陽光》這篇課文中所蘊(yùn)涵的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這樣的美德。這對現(xiàn)今的獨(dú)生子們怎樣怎樣做人大有幫助。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　自讀、自悟課文。

　　【突出重點(diǎn)的方法】

　　多種方式識字，分類指導(dǎo)書寫，反復(fù)讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　投影、生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入揭題

　　１、 師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？

　　２、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：

　　齊讀。

　　學(xué)習(xí)“棉”。

　　３、 讀了課題，你有什么想問的？

　　二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

　　１、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。

　　２、再讀課文，用“____”畫出文中的生字。

　　３、生字教學(xué)：

　　⑴小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音）：

　　自由讀。

　　齊讀。

　　⑵擦拼音：

　　同桌互讀。

　　指名讀。

　　⑶小組合作讀讀生字卡片，想想怎么記：

　　認(rèn)識“衣補(bǔ)旁”：

　　跟衣服有關(guān)。

　　區(qū)別：

　　午──牛說──脫很──眠──眼清──精──情──晴

　　加一加：

　　給──合日──西──曬

　　出示古文字理解：

　　照蓋合。

　　⑷組詞說話練習(xí)。

　　４、再讀課文，要求讀得正確、流利：

　　領(lǐng)讀──指名讀。

　　５、讀了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個(gè)人物？

　　（課文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　１、指名讀第１～４段，想一想：

　　課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在干什么？”

　　２、小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？

　　（指導(dǎo)朗讀）

　　同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。

　　你覺得媽媽是個(gè)怎樣的人？

　　３、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？

　　同桌分角色讀第５、６段。

　　指名讀。

　　４、理解“舒服地”：

　　用“舒服”說話。

　　５、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？

　　“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

　　６、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？

　　朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。

　　同學(xué)分角色朗讀──指名讀──指導(dǎo)讀。

　　想一想：

　　小峰這樣做媽媽會說什么？奶奶會說什么？

　　你想對小峰說些什么？

　　７、你還有什么不懂的？

　　８、自己有感情地再朗讀課文。

　　９、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？

　　四、小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

　　五、作業(yè)

　　１、替爺爺奶奶做些力所能及的事。

　　２、給生字組詞，每個(gè)至少組３個(gè)。

　　一年級《棉鞋里的陽光》教案設(shè)計(jì)二

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１３個(gè)生字,會寫“媽、午、放、合、收”６個(gè)字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關(guān)心老人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課文磁帶、錄音機(jī)。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題

　　１、師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？

　　２、今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：

　　齊讀課題，學(xué)習(xí)“棉”。

　　３、讀了課題，你有什么想問的？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　１、學(xué)生借助拼音自由讀課文：

　　邊讀邊畫出難讀的字詞。

　　２、小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文。

　　３、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

　　４、其他同學(xué)邊聽邊畫：

　　課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

　　三、互相交流，認(rèn)讀生字

　　１、小組交流：

　　課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

　　２、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

　　３、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞，學(xué)習(xí)生字。

　　４、請小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。

　　５、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

　　６、師生共做識字游戲，如：

　　猜謎語：

　　一條白毛巾，掛在木頭上。（棉）

　　家中人一口。（合）

　　７、學(xué)生沒有提到的生字，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　讀讀生字卡片，想想怎么記。

　　“午”──“牛”區(qū)別。

　　四、再讀課文，整體感悟

　　１、再讀課文，挑選自己最喜歡的`讀一讀。

　　２、讀了課文，你懂得了什么？

　　五、指導(dǎo)書寫，學(xué)習(xí)“奶、媽”

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　１、上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出它們的名字嗎？

　　２、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。

　　３、開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快，快的穩(wěn)。

　　４、先給詞語找朋友，再連線：

　　曬蓋收脫睡 合

　　棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花

　　二、讀課文，理解內(nèi)容

　　１、指名讀１～４段：

　　課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在哪里干什么”？

　　２、小峰是怎么說的？媽媽又是怎么說的？

　　３、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？

　　（自由讀第５～６段）

　　４、理解“舒服地”，用“舒服”說話。

　　５、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？

　　出示：

　　“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

　　６、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。

　　７、總結(jié)：

　　知道從小要關(guān)心老人。

　　三、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

　　你還有什么不懂的？

　　提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　學(xué)寫“午、合、放、收”４個(gè)生字

　　五、擴(kuò)展

　　１、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？

　　２、回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。