【教學目標】
１、會認８個生字，會寫４個字。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
３、用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學過程】
一、激趣導入，引出學習任務
１、出示課件：
秋天到了。
２、說一說，你看到了什么？?
３、多美的一幅秋天的圖畫呀！為它配上優美的解說詞好不好？?
４、（在大屏幕出示全文，揭示課題。）我們先認識一下圖。
５、想要配好音，我們得到哪幾點呢？
（讀懂課文，把課文讀得有感情。）
二、初讀課文，自主識字、寫字
１、自由朗讀課文。
２、同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。
３、小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字情況。
４、師抽讀字卡，全班學生搶讀。
（師隨機指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。）
５、生字認得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮！
（課件出示波、浪、燈、作。）
６、我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。
（師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。）
７、擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧！
８、展示學生寫的字，師生、生生互相評價。
三、精讀課文，領會感悟
１、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
２、結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的.圖畫是怎樣的？
３、各小組推選代表匯報，其他同學補充發言。
４、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的小竅門：
一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
⑴ 師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。
⑵ 能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？
指導學生通過動作體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機。
５、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的？?
６、生：勤勞的人們。
師：對勤勞的人們你們想說些什么？
７、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。誰使秋天這樣美麗?這兩句話讀時要注意什么呢？
?（指導學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。）
８、有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語言
１、師：我們已經把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？
生：能。
２、師：老師卻發現一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發揮，怎么辦呢？
生：把課文背下來。
３、趕緊把課文背下來吧！建議大家：
一邊背，一邊加動作，背得會更快。
五、感情朗讀，完成配音
六、拓展延伸
１、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個金色的季節，我們還能看到什么？收獲什么呢？?
２、生回答后，出示：
語文園地一中的讀讀背背《秋天到》，引導學生讀一讀，感受秋天的美好。
七、布置實踐活動
１、作者喜歡秋天，因此寫了這篇優美的課文。現在這個機會也擺在我們面前，你想怎么表現對秋天的喜愛之情呢？
生：我想畫一幅畫。
我想撿一些落葉來做貼畫。
我想寫一首詩
２、下節課我們一起辦個小小的我愛秋天的展覽會吧！?
【點評】
本課的教學設計著力突出了以下三個要點：
１、強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。
２、強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。
３、積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。
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