《狼》教案

　　教學目的：

       1.掌握生字生詞。

　　2.學習記敘的順序和結構。

　　3.理解文章的內容和中心意思。

　　教學設想：學生剛剛接觸文言文，課堂教學的每一個環節都必須知識引路。

　　教師要清醒地認識文言文閱讀的一般規律，從整體到局部，從熟讀到理解，從語言形式到思想內容，一步一步地引導學生自己進入學習的領域，從自己的學習實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。

　　本文篇幅較短，內容并不難懂，但字詞、句式難點很多，語言障礙較大，故教學時重點應放在字詞句的串講上。

　　但字詞句的解決一點也不能離開語言環境，要從上下文意中去掌握字詞的.含義。

　　本文可用兩課時進行教學。

　　第一課時初步解決生字生詞，以熟悉課文為主；第二課時掌握文章的結構形式和思想內容。

　　教學方法仍以學生的活動為本，教師只能處在引導、點撥的地位。

　　第一課時教學要點：1.朗讀課文熟悉課文。

　　2.參看注解，理解生字生詞。

　　3.復述故事大意。

　　教學過程：1.知識導入。

　?。?）學習文言文和學習現代文不同的地方有兩點：一點是由于社會生活的變遷，造成內容的差距、認識的困難；一點是由于語言的演變，造成文字的差異、理解的障礙。

　　這兩點又以語言障礙為主。

　　（2）文言文的語言障礙主要在詞和句上，有很多詞和句在意義和用法上都和現代文不同，學習時要特別注意這些不同的詞句。

　?。?）文言文閱讀的方法最重要的是熟讀。

　　開始時參看注解，會認會讀；然后就要朗讀，讀得瑯瑯上口、滾瓜爛熟才便于理解。

　?。?）今天學習課文《狼》，就要按照上述的認識和方法來安排教學活動。

　　2.關于課文。

　　這篇課文的有關知識要記住這樣幾點：①出處。

　　本文節選自《聊齋志異》。

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　　蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家。

　　他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉設館教書，創作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。

　　③《聊齋志異》是我國著名的文學作品，是短篇小說集。

　　作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐 敗、科舉制度的腐朽。

　　作品的藝術成就很高，具有現實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。

　　很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。

　　這一部分主要由教師講授。

　　3.認讀課文。

　?。?）教師布置學生自讀課文。

　　要求參看注解，劃出生字生詞；試通文句，弄清內容大意；小聲默讀一遍。

　?。?）學生發問。

　　除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學生當場發問，教師當堂解決。

　　4.朗讀課文。

　　第一遍：要求讀音準確。

　　第二遍：要求大體順暢。

　　第三遍：要求讀出語氣。

　　每一遍，教師均有講評。

　　5.默讀課文，準備復述。

　　教師給三五分鐘讓學生再默讀識記，要求能大體復述故事情節。

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