分?jǐn)?shù)乘法是小學(xué)階段必須學(xué)的一種算數(shù)方法。小編為大家整理的分步乘法計數(shù)原理課件，希望大家喜歡。

　　分步乘法計數(shù)原理課件1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情境探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；

　　2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；

　　3、能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點 ：

　　1、結(jié)合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；

　　2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；

教學(xué)難點：

　　能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

教 學(xué) 過 程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、說說下面乘法算式所表示的意義。

　　2、4×5       6×8     2×9

　　3、列式計算

　　1）3個5相加是多少？

　　2）10個3相加是多少？

　　二、探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算方法

　　1、出示情境：剪一幅畫要用一張彩紙的1/5，剪3幅需要多少張彩紙？

　　2、想一想，可以跟同桌交流，也可以看一看書上是怎么解決的。

　　思考并嘗試解決一下問題：

　　1）3幅畫需要多少張彩紙呢？是求什么呢？你是怎么理解的？

　　2）可以怎樣列算式？你會列算式嗎？

　　3）怎樣算出結(jié)果？結(jié)果是多少？

　　3、組織全班交流。

　　學(xué)生互相交流自己的想法，大家共同分享。

　　歸納：

　　1）這個題是求3個1/5是多少。

　　2）可采用兩種算法，教師在學(xué)生討論的過程中，把加法的板書和乘法的板書有機的結(jié)合起來。并讓學(xué)生理解求幾個相同分?jǐn)?shù)的和用乘法計算比較方便。

　　用加法：1/5+1/5+1/5    用乘法：1/5×3

　　3）問：還有什么問題嗎？

　　4）對比兩種方法，仔細觀察，討論1/5×3=3/5的計算過程，并板書。

　　5）總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。

　　4、練一練：2個2/7 的和是多少？

　　生涂一涂，算一算，說說算式表示什么

　　師：你能用自己的語言說一說整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法嗎？

　　（分?jǐn)?shù)與整數(shù)想乘，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)的乘積作分子，分母不變。）

　　5、探討“先約分再計算”的方法。

　　出示  6×5/9。

　　讓學(xué)生獨立完成，指名板演。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)兩種計算方法，對于出現(xiàn)先約分再計算的方法教師要特別予以鼓勵和表揚。如果沒有，教師可指導(dǎo)學(xué)生看書得到。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法，得出“先約分再計算”的方法比較簡便。強調(diào)今后計算分?jǐn)?shù)乘法時要養(yǎng)成約分的習(xí)慣。

　　練習(xí)：“練一練”第1題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　“練一練”第2、3題。

　　學(xué)生先獨立完成，指名板演，再集體講評。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　“練一練”第4、5題

　　教科書“數(shù)學(xué)故事”

　　課后反思：

　　充分利用學(xué)生的已有知識，以舊引新，給學(xué)生充足的探究空間。借助整數(shù)乘法的意義說出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；通過畫圖等直觀操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、理解新知；加強計算與應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、動手、分析等能力。

　　分步乘法計數(shù)原理課件2

　　學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（蘇教版）一年級數(shù)學(xué)下冊第68—70頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識幾個幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

　　2、能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識。

　　教學(xué)重點：

　　初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點：

　　能正確用乘法表示“幾個幾相加”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、教材，學(xué)生準(zhǔn)備10個圓片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天老師想帶大家一起去參觀動物學(xué)校，你們想去嗎？

　　聽說小朋友已經(jīng)學(xué)會了很多知識，小動物想考考大家，你們有勇氣接受

　　挑戰(zhàn)嗎？。

　　（大門上寫著一些加法算式）

　　2+3+6     5+5+5     3+7+8

　　4+4+4+4     9+1+6     2+2+2+2+2

　　師：你喜歡算哪道題就算哪道題！（學(xué)生自由選擇算式并口算）

　　觀察這些加法算式中的加數(shù)，你們能把這些算式分成兩類？

　　（同桌討論后再交流。）

　　媒體顯示： 5+5+5                      2+3+6

　　4+4+4+4                     3+7+8

　　2+2+2+2+2                   9+1+6

　　師：為什么這樣分成兩類？

　　（左邊一組加數(shù)都相同，右邊一組加數(shù)不相同。）

　　你能說說每道題中的相同的加數(shù)都是幾？（指名說說）

　　（開啟動物學(xué)校的大門，出示主題圖）

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

　　（一）   感知“幾個幾”

　　1、  觀察感知

　　師：動物學(xué)校漂亮嗎？看，小動物們正在活動呢！

　　誰能告訴老師圖中一共有多少只兔子？你是怎么知道的？

　　能用算式來表示？（板書 ：2＋2＋2＝6）

　　是幾個2相加？（集體數(shù)一數(shù)）板書：3個2 相加得6

　　雞一共有多少只？你是怎樣算的？（板書：3＋3＋3＋3＝12）

　　是幾個2相加？（板書：4個3相加得12）

　　師：這兩個加法算式有什么相同的地方？

　　（學(xué)生：第一個算式中加數(shù)都是2，第二個算式中加數(shù)都是3。）

　　小結(jié)：對，每個算式中的加數(shù)都是相同的。

　　2、對比感知。

　　師：瞧，小猴在玩擺花片的游戲呢！（出示花片圖）

　　提問：仔細觀察，它是怎么擺的？先和你的同桌說一說。