一、總體思路
浙美版四年級下冊美術教科書的編寫,以國家一系列有關教育改革的文件,特別是教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發的《義務教育美術課程標準》為主要依據,打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構,構建以促成美術素養的形成為核心,以探究性美術實踐活動為主線,以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特征的美術教材新體系。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養,強調學生創新意識和實踐能力的協調發展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有19課,分為10個隱性單元,內容涵蓋“造型〃表現”、“設計〃應用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學習領域,其中“造型〃表現”及“設計,應用”占有較大比重,“欣賞〃評述”大多隨堂教學,因而均分配在各課之中。
全冊的單元、內容、學習領域及課時安排情況如下表:
本冊單元和課節教學內容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進的原則排列的,但是也有并列的內容。因此教師在安排教學時,課序可根據季節、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數只是一種建議,教師在教學時亦可根據學生的實際水平和教學條件作適當調整。
二、教學方法
了解了本冊教材教學內容安排的總體思路,接下來最要緊的就是如何教學。那么,如何以新課程理念指導本冊教學?編者認為在教學中必須注意以下幾個方面:
1.注重審美能力的培養。
在教學中,應創造條件,多給學生感悟優秀美術作品的機會,引導學生展開想象,進行比較。例如在上第9課《奇妙的點彩》時,先讓學生先欣賞點彩名家作品。教師不要急于用簡單的講解代替學生對點彩作品的觀察、理解、感悟,而應當讓學生對藝術家如何通過奇妙的點彩方法描繪景物進行比較、討論,從而引導他們感受藝術表現的
美,了解點彩畫法的不同表現形式及其美感,并讓他們多談談自己的感受,努力提高審美情趣。
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