教學內容
六年制小學數學第七冊第31頁。
教學目標
1.通過編寫加、減法應用題及加法的算理分析,理解加、減的意義,能口述意義。
2.通過觀察比較,知道減法是加法的逆運算。會把加法算式改寫成減法算式,會把減法算式改寫成兩道加法和一道減法算式。
3.會填加、減法算式中的未知數。
教學準備
投影儀。
教學過程
(一)準備練習、感知關系
1、操作感知:
?。?)8支鉛筆,5支鉛筆,合起來幾支?列式:8+5=13(支)
?。?)13支鉛筆,去掉5支,還剩幾支?列式:13-5=8(支)
(3)13支鉛筆,去掉8支,還剩幾支?列式:13-8=5(支)
a、比較三式異同發現:三個算式反映5、8、13 數之間的關系。
b.說說加、減法中各部分的名稱。
c、說說各部分之間的關系。(如以加法為基礎,以減法為基礎)
d,揭題:加減法的關系。
?。ㄐW生的思維活動,是建立在感性材料的基礎上的,特別是已經學過的知識,更能充分“激活”學生的思維,所以課前應提供相關的感性材料,讓學生思出有源。)
(二)學習新知,理解關系
1.從具體“問題”中進一步感知聯系。
?。?)按給出條件編題。
按“少年軍校共有學生304人”“男生156人”“女生148人”三個已知條件,利用其中兩個編加、減法應用題。
?、偕倌贶娦S心猩?56人,女生148人,一共有多少人?
?、谏倌贶娦R还灿袑W生3則人,其中男生156人,女生有幾人?
?、凵倌贶娦R还灿袑W生3則人,其中女生148人,男生有幾人?
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