教學目標：

　　1、會認本課6個生字，會寫8個字。

　　2、初步感知事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：初步感知事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題。

　　教學準備：課件等。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課11個生字，認讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、指導學生學習難字“掛、怪”。

　　2、初步感知事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題。

　　教學準備：課件等。

　　教學過程：

　　一、揭題導入

　　1、指導讀音“葫蘆”

　　孩子們，今天老師帶來了一個新朋友（出示：葫蘆），它是——（出示：兩張葫蘆圖，后面有生字、音節）

　　抽生拼音節，你發現了什么？

　　2、讀題

　　你喜歡葫蘆嗎？有一個人也非常喜歡葫蘆，他天天都去看葫蘆，總是說——【出示：我要的是葫蘆】

　　二、初讀感知

　　是啊，我要的是“葫蘆”，讓我們一起來當當那種葫蘆的人，一起走進田里，那最后我能得到葫蘆嗎？

　　1、請小朋友們輕輕打開課本，用雙手捧好書，聽老師講一講這個故事。【播放：課文朗讀】

　　2、孩子們，這個故事你想讀嗎？下面請大家自己讀讀這個故事，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字可以拼一拼小樹葉上的音節，實在有困難，招呼一下老師，我很愿意成為你的好朋友，開始吧。

　　三、指導朗讀，隨文識字

　　（一）指導朗讀第一小節

　　1、（課件出示：細長的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛的小葫蘆）孩子們，這幾個詞，你會讀嗎？

　　重點教學“藤”：

　　延伸：除了“細長的葫蘆藤”你還看到過細長的什么藤？

　　2、把詞語帶進句子，誰會讀？

　　孩子們，這里有個詞語，咱們可不能小看了它——【出示：長滿了】誰還想讀？請你再讀一遍。我們一起讀一讀。

　　3、（出示:圖片）喜歡它們嗎？那么就一起來夸夸它們！（指導讀“多么可愛的小葫蘆哇！”）

　　4、（課件出示：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵可愛的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！）讓我們帶著心中的喜愛再美美地讀這幾句話，邊讀邊想，讓小葫蘆在我們的腦海里生根，長葉、開花、結果。

　　5、教學“哇、掛”字，讓生發現規律，指導學字。

　　【出示：哇、掛】誰發現了規律？——同部件“圭”。

　　寫好這個部件要注意什么？【出示：動態筆順】

　　我們來溫習一遍提手旁的寫法，以掛為例，范寫掛。【出示：動態筆順】

　　寫字前要注意——（三個一：一尺一寸一拳）

　　書寫兩字。

　　我們都這么喜歡小葫蘆，從哪里看出你們對小葫蘆很喜歡，喜歡得不得了呢？（課件出示：那個人每天都要去看幾次。）

　　誰來讀讀這句話？

　　反問：幾天？每天！看一次？看幾次！

　　強調：對！是每天都要去看幾次！

　　孩子們，每天都去看好幾次，看的是什么啊？是葫蘆藤嗎？葫蘆花？不是的不是的，看的是——小葫蘆，他的眼中只有——，他要的是——

　　（二）指導朗讀第二、三小節

　　1、教學“盯”：

　　【出示圖片：小葫蘆】他深深地被小葫蘆迷住了，緊緊地盯著葫蘆。孩子們，看這個字

　　【出示：“盯”】，（跟讀音節），誰來用眼神來盯一盯這小葫蘆？讓我們也來盯住這些小葫蘆。

　　2、教學“自言自語”：

　　【出示：他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”】

　　“自言自語”什么意思啊？誰來讀出這自言自語的話？

　　3、“長得賽過大南瓜才好呢！”這句話怎么理解？

　　他心中的愿望多么美好啊！既然這么喜歡，他最后得到葫蘆了嗎？請小朋友們輕輕地讀課文第2和第3自然段【出示：第2和第3自然段】，讀完后小伙伴之間可以交流交流。開始吧——

　　蚜蟲：是的，蚜蟲是一種害蟲。它們很小，于是，當種葫蘆的人看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里卻是這么想的：（課件出示：“有幾個蟲子怕什么！”）

　　指導朗讀：

　　有幾個蟲子怕什么？什么意思？

　　是啊，小小蚜蟲，僅僅是爬在葉子上，他的葫蘆還是完好無缺的，他要得是——，根本就不需要——他根本就沒把蚜蟲放在心上。

　　4、那么，他不在乎，誰會在乎這些蚜蟲呢？

　　葉子在乎，因為它的汁液正被蚜蟲一點點吸取，它正慢慢枯竭。葫蘆在乎，因為它的養料正越來越少，它也會慢慢死亡。他的鄰居在乎，他不希望種葫蘆的人最后什么都得不到。咱們小朋友在乎，因為葫蘆是那么可愛，咱們也想讓它們變成寶葫蘆呢！

　　讓我們幫著鄰居來勸勸吧！

　　【出示句子】

　　（1）自由讀句子

　　（2）鄰居說——鄰居著急地說——葉子害怕地說——葫蘆擔心地說——我們一起誠心誠意地說——（抽生說，按小組接著說）

　　5、種葫蘆的人卻奇怪了——（出示句子）

　　他瞪大眼睛問——他滿不在乎地說——

　　葉子上的蟲子還用治？——什么意思？

　　葉子上的蟲子還用治？葉子上的蟲子不用治啊！就因為這一句話，沒過幾天，葉子上的蟲子更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。

　　四、寫字指導

　　孩子們，小蟲不治，變成大病就危險了！下面，我們就來學寫一個“治”字（課件出示：治）

　　一起讀一讀這個字；仔細觀察他在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的？學生寫字。

　　板書設計：

　　14、我要的是葫蘆