教學內容：教材第45～47頁的例題及想想做做
教學目標：
1.在認識東、南、西、北四個方位的基礎上，認識東南、東北、西南、西北，能根據給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2.在觀察、解決實際問題中，感受數學與日常生活的密切聯系，培養運用生活經驗解決問題的意識。
3.在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。
教學重點：
使學生認識東南、東北、西南、西北，能辨認方向。
教學難點：
能用表示方向的詞語描述物體所在的方向。根據不同的參照物來確定方向。
教學準備：課件、指南針圖、方向牌
教學過程：
一、談話導入
1.談話：春天來了，小朋友都喜歡外出游玩，有位細心的小朋友參觀了自己的城市，并且畫了平面圖。小朋友們想了解這個城市嗎？
2.多媒體出示： 汽車站
火車站 學 校 少年宮
電影院
3.提問：學校的周圍有哪些建筑物？
4.指名說，你能說一說這四個地方分別在學校的什么方向嗎？（邊說邊指出圖上的位置）
5.你們介紹得真清楚，你是根據什么確定方向的呢？
(上北、下南、左西、右東。板書，四個方向。)
6.大家對這四個方向都很熟悉了，它們也是我們經常用到的基本方向。今天我們還要進一步學習有關方向的知識。（板書：認識方向）
二、探索新知
1.談話：這位小朋友第二次去參觀時，發現學校的周圍發生了變化，變得更加漂亮了，看，多了一些建筑物。你看出來多了那些建筑物嗎？
2.多媒體顯示：
人民橋 汽車站 超 市
火車站 學 校 少年宮
公 園 電影院 體育場
3.認識-東北
（1）提問：你知道超市在學校的哪一面嗎？
指名說：超市在學校的東北面。
（2）交流：他起了個名字叫東北面，大家覺得對嗎？
追問：老師想問問，你是怎么知道的？（它在東面和北面之間的方向）
（3）引導：我們一起來看一看，超市在學校的東面和北面之間，我們把東面和北面之間的方向叫東北面，所以超市在學校的東北面。（板書：東北）
（4）還有誰來說說超市在學校的什么方向？
齊說：超市在學校的東面和北面之間，所以超市在學校的東北面。
4.認識-西南
（1）提問：誰知道公園在學校的哪一面？
指名說：公園在學校的西北面。
（2）追問：你是怎么找這個方向的？
指名說：它在西面和南面之間，可以說成西南面。板書：西南。
（3）齊說：公園在學校的西南面。
5.認識西北和東南
（1）你還能找到像東北、西南的方向嗎？
（2）你能說說體育場和人民橋各在學校的哪一面嗎？同桌互相說說。
指名說：體育場在學校公園的東南面，人民橋在學校的西北面。
6. 剛剛我們是以什么為中心來確定這四個方向的？（學校）介紹這四個方向的時候，我們要找到中心，介紹誰在誰的哪一面。
7. 小結：對這四個建筑物的方向，你有什么想說的嗎？
它們都在兩個方向之間。找的時候先要確定好最基本的東南西北面，再找在哪兩個方向之間。
三、試一試
1．出示指南針的圖，你知道這是什么嗎？誰能介紹一下它？
（介紹：這是中國古代的四大發明之一。指南針的一端指著南，一端指著北，紅色的一端指著北）
2.你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？我相信你們一定能！
打開書本，比一比誰填的又快又準。
3. 交流：你們為什么填的這么快？有什么好方法向大家介紹嗎？請快的學生在屏幕上展示填的順序。
4.注意看他填的順序哦！你們是這樣填的嗎？
5.明確：先確定東南西北，再確定其他四個方向。
6．觀察：哪些方向是相對的？
看圖明確：東南和西北，東北和西南是相對的。
四、練習鞏固
1.想想做做第1題
（1）談話：今天大森林里舉行了運動會，小動物們參加完運動會都想回家了，可它們找不到自己的家了，但是它們也留給我們一些信息，你能根據這些信息把它們送回家嗎？
（2）引導：這些信息是和方向有關的，要想找到它們的家，我們要先確定方向。哪些方向可以確定了？
（3）談話：我們一個一個地送，誰來幫助小猴呢？指名回答你是怎么找到它家的？
在圖中邊說邊指出：以體育場為中心，西面和北面之間就是西北面。
（4）誰來幫助小兔？你是怎么找到的？依次找到小兔、小狗、小鹿的家。
（5）小結：確定方向時我們通常可以先確定東、南、西、北這四個基本方向，再確定其他的四個方向。
2.想想做做第2題
（1）談話：小動物在大家的幫助下找到了自己的家，它們為了感謝大家，要帶大家到果園里參觀，說不定還有驚喜呢。準備好了嗎？那就出發吧。
（2）看，這是果園的種植分布圖。小動物們說了，小朋友們答對了問題，還可以贏得水果。
（3）出示問題：桃園在水庫的（ ）面，水庫的西南面是（ ）園。
（4）先確定什么方向？上北下南，左西右東。
（5）解決第1小題
這是以什么為中心來進行觀察的`？（水庫）再找到桃園，桃園在哪一方向？（北面）
（6）解決第2小題
這是以什么為中心來進行觀察的？（水庫）再找到它的西南面，在西面和南面中間，是什么果園？（蘋果園）
（7）談話：你能說說其它的果園分別在水庫的哪一面嗎？指名回答。
（8）剛剛我們是以水庫為中心來觀察的，你會用別的景物為中心來確定方向嗎？我想以山楂園為中心來觀察，你知道蘋果園在山楂園的哪一面嗎？（南面）
（9）為什么蘋果園一會在西南面，一會在南面？
明確：我們在不同的觀察點觀察，物體所處的位置就不一樣。
(10)你能仿照這樣的說法，介紹其他景物之間的位置關系嗎？
3.認識教室中的方向
（1）平面圖上的方向你們已經認識了，生活中的方向你認識嗎？我們一起來做個游戲吧。請四名學生拿著東南西北的方向牌站到教室的四個方向，學生和老師練習認方向。
（2）指一指：教室的東、南、西、北面以及東北、東南、西北、西南面。
（3）站一站：請一名學生站在教室的東南面，讓學生說她在教室的什么方向。請所有的女生面朝教室的南面站。
（4）猜一猜：看看誰有千里耳能聽到我說的話，猜猜我對她說了什么?和本節課認識方向有關。
4．做方向板
（1）談話：小朋友看到老師這個方向板對我們幫助很大，想不想自己做一個？
（2）拿出一張正方形的白紙，跟著老師一起對折，把這張紙折成8等份，再填寫好八個方向。
（3）將這個方向板上的方向和生活中的一個方向對應平放，就能找到其他的方向了。
五、課堂小結
今天我們認識了哪四個新方向？在生活中你會辨認方向嗎？課后小朋友可以觀察你家的周圍有哪些建筑物，或者在班級中觀察你的周圍是誰，說說誰在誰的哪一面。
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