教學(xué)過(guò)程

　　一、解課題，初識(shí)“刷子李”

　　1.出示課題“刷子李”，說(shuō)說(shuō)從課題中你可以看出一些什么？

　　可能的答案：

　　（1）課文描寫(xiě)的是一個(gè)姓李的人；

　　（2）這是一個(gè)用刷子干活的人；

　　（3）這個(gè)人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”……

　　2.刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的`稱呼。你還知道類(lèi)似的稱呼嗎？

　　比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃刀陳”……

　　二、讀課文，了解“刷子李”

　　1.自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。

　　2.說(shuō)說(shuō)“刷子李”給你留下了什么樣的印象？

　　學(xué)生可以自由說(shuō)說(shuō)初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠螅梢杂米约旱脑捳f(shuō)，也可以用課文里的話來(lái)說(shuō)。

　　3.默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。

　　4.課堂交流，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。

　　學(xué)生可以多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容“刷子李”的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無(wú)縫、出乎意料、不可思議。

　　理由主要有以下這些，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)時(shí)要把理解、朗讀結(jié)合起來(lái)。

　　（1）“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。”

　　──通過(guò)動(dòng)作和聲音的描寫(xiě)，寫(xiě)出了“刷子李”刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美。

　　（2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。”

　　──一個(gè)“天衣無(wú)縫”，一個(gè)比喻，寫(xiě)出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。

　　（3）“這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話……看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。”

　　──這段話可以和文章開(kāi)頭的一段話聯(lián)系起來(lái)，理解“刷子李”刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的沒(méi)有白點(diǎn)，不可思議。

　　……

　　5.選擇最有興趣，認(rèn)為寫(xiě)的最好的句段有感情朗讀。

　　三、悟語(yǔ)言，體會(huì)韻味

　　1.熟讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言獨(dú)特的感覺(jué)。

　　2.通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時(shí)的樣子。再和同位說(shuō)一說(shuō)。

　　四、作業(yè)

　　1.選擇自己喜歡的句段背誦。

　　2.摘錄精彩的語(yǔ)句。

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