【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；

　　2、懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；

　　3、知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；

　　4、懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；

　　5、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

　　6、能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；

　　7、夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

　　8、對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的`選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；

　　9、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

　　【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價；關(guān)于責(zé)任沖突。

　　【教學(xué)手段】

　　多媒體課

　　【教學(xué)方法】

　　學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；

　　【課時安排】

　　2課時，每框1課時

　　第一框 我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

　　導(dǎo)入新課

　　小品表演（引言的內(nèi)容）

　　提問：

　　1、小方面臨的問題是什么？

　　2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？

　　3、如果你是小方，你會怎么決定？

　　教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

　　新授：第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

　　一、我的角色我的責(zé)任

　?。ㄒ唬?第一個活動：支付賠款的案例分析

　　1、 以對話的方式呈現(xiàn)情境

　　2、 提問：

　?。?）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）

　　（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）

　　（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）

　?。ǘ┗仡欁约旱某砷L歷程

　　思考

　　1、你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

　　2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？

　　的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？

　?。ㄈ┑诙€活動：責(zé)任的含義

　　1、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

　　2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。

　　注意：教師可以先舉例

　　3、 責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

　?。ㄋ模┑谌齻€活動：地震問題

　　1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？

　　總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

　?。ㄎ澹┑谒膫€活動：責(zé)任的幾種來源問題

　　1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源

　　2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

　?。┑谖鍌€活動：生活中的角色

　　1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色

　　2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

　　3、按照課本活動步驟各小組依次進(jìn)行

　　4、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受

　　注意點(diǎn)：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

　　總結(jié)：只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

　　【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容，指出學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　【課堂練習(xí)】下發(fā)隨堂練習(xí)（1—1），課堂完成。

　　【課后記憶】什么是責(zé)任？責(zé)任的來源和表現(xiàn)是什么？

　　【板書設(shè)計】

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