通過多媒體、小組合作學習和教師指導等教學方法，激起學生的學習興趣讓學生在歡快的氛圍中完成“知識與技能”目標的教學。下面是小編整理的小學音樂賣報歌課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
教學目標
1. 通過學唱歌曲培養學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。
2. 了解相關的音樂小常識。
教學重、難點
1. 學唱歌曲，唱好歌曲。
2. 讓學生理解七個銅板就買兩份報的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時代的生活。
教材分析：
《賣報歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近三年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行思想教育的內容。 歌曲為F宮調式，四二拍。開始即以跳躍的節奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。由于采用了五聲宮調式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優美流暢。這首三段歌詞的分節歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童內心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮，表現出報童對未來充滿希望的心情。
教學過程：
一、導入新課
師：每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌?(國歌)
你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎?(聶耳)
1. 學生齊唱國歌。(課件 播放《國歌》視頻。) (設計意圖：用《國歌》歌曲演唱做課前導入，一下子使全班同學思想更集中，課堂氣氛更濃烈起來，并在無形中再現了愛國主義的'情景)
2. 認識了解聶耳。
(課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。)
3. 介紹《賣報歌》創作背景。
師以講故事形式介紹《賣報歌》創作背景。
(課件展示聶耳創作《賣報歌》的故事字體，配有背景音樂。)
(設計意圖：講解了關于這首歌曲的作者聶耳的生平簡介，以及聶耳創作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個更直觀的了解。)
二、《賣報歌》歌曲學習
1. 視唱旋律。
師：請同學們跟著老師一起逐句視唱一下歌曲的旋律。
在這一環節教學的時候，可以根據學生的基礎，采用唱名演唱或者帶母音哼唱的方法教學生視唱，但是同時要注意：速度放慢，邊唱邊劃拍子，以培養學生擊拍視唱的能力。
2. 教唱歌詞。
這一環節建議在學生演唱旋律的基礎上，鼓勵學生直接把歌詞加入旋律中進行演唱，嘗試直接演唱歌曲，如有問題可以單獨解決。
單獨解決問題的方法：可以利用小組合作、指名演唱的方式幫助解決， 學生可在教師指導下以拍電報的形式進行。
3. 隨音樂《賣報歌》伴奏完整演唱歌曲，適當加快速度，邊唱邊體會歌曲所要表達的意境與情感。
師：請同學們跟著老師的琴聲有感情地演唱歌曲，邊唱邊思考歌曲要表達的情感怎樣?
教師總結：報童的童年生活是多么艱難，“七個銅板就買兩份報”，用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅定情緒。而我們新時代少年兒童的生活充滿了陽光，是多么幸福，我們一定要珍惜今天的幸福生活。
4. 小組嘗試進行歌表演，音樂情景劇的表演。
角色劃分：報童，可以是幾個。買報的老板、有錢人等，營造街頭繁忙的景象。
要求：教師彈奏旋律作為背景，報童奔跑賣報，有錢人不屑一顧的樣子。一報童突然摔倒，引發人們的深思和同情，全體慢速演唱歌曲。然后，全體團結一致，奮力拼搏，快速演唱歌曲。(《賣報歌》表演唱)
三、鞏固和發展
聶耳生平的其他內容。
聶耳：在中國現代音樂史上享有顯赫聲譽的聶耳，是位傳奇般的人物。 聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫家，卻自幼愛好音樂，小小年紀就學會了演奏多種民族樂器，被人視為“神童”“天才少年”。
1. 聆聽《金蛇狂舞》，感受聶耳作品。
2. 布置學生搜集有關美好童年的音樂作品，準備下一節課進行交流。
四、課堂小結
在學習《賣報歌》的時候，大家應該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家帶著這種感情，課后好好復習《賣報歌》。
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