[教學目標]

　　一、操作

　　1．指導學生用明亮而有彈性的歌聲贊頌五星紅旗，以歡快的情緒唱出少年兒童對五星紅旗真摯的愛心。

　　2．唱準do、re、mi的音高，及由這3個音組成的旋律短句和短歌，并能用樂器吹奏；按指定節奏把旋律寫完整。

　　3．在雄壯的《國歌》聲中，感受旋律進行的特點。

　　二、認知

　　1．認識五線譜、高音譜號、線、間。 2．認識do、re、mi的音位。

　　三、情意

　　1．通過《國歌》鏗鏘有力的歌聲，激發學生的民族自豪感和對偉大祖國的衷心熱愛。

　　2．以歡快、跳躍的歌聲，表達少年兒童對五星紅旗真摯的愛心。

　　第一教時；欣賞《國歌》，完成課后練習，學唱歌曲《國旗紅紅的哩》。

　　[教學設計]

　　一、教學重點難點

　　1．重點：

　　(1)認識五線譜、高音譜號、線、間。

　　(2)認識do、re、mi的音位和音高。

　　2．難點：用已學過的節奏進行編配演唱。

　　二、突破口

　　1．運用認認、練練的方法，認識五線譜、高音譜號，鞏固學生對音位及音高的認識。

　　2．將學會的do、re、mi3個音結合一二年級學過的各種節奏型進行編配演唱。

　　[教學過程]　

　?。ㄒ唬┬蕾p《國歌》

　　1、介紹作者作曲家和時代背景

　　2、欣賞后談感想

　　3．欣賞第二遍，把3個“起來”、“前進’’的旋律進行用線條表示出來。

　　4，教師鋼琴伴奏，學生唱《國歌》。

　　說明

　　欣賞時，要指導學生在鏗鏘激昂的歌聲中展開聯想，感受歌曲中所描繪的抗日戰爭中千萬民眾跟著共產黨前赴后繼、奮起抗戰，與侵略者血戰到底的情景。用聽、讀、唱、寫等教學手段引導學生感受旋律進行的'特點。最后，可以在課堂上組織一個小小的升旗儀式，讓學生聽聽、唱唱，并且目送國旗冉冉上升，幫助學生加深理解，以達到教育學生熱愛祖國、熱愛黨的目的。

　　(二)認識高音譜號和五線譜各線、間的名稱，唱名do、re、mi的音高音位。

　　1．出示五線譜及高音譜號。

　　2．引導學生自己說出五線譜各線、間的名稱，并且用自己的左手當作五線譜邊指邊說(把手放在桌上，“下加一線”可用一支筆代替)。 ”

　　3．對照鍵盤上的位置聽一聽do、re、mi 3個音的音高。

　　4．在五線譜上找出以上3．個音的位置，并唱一唱。

　　(三)教授歌曲《國旗紅紅的哩》。

　　1．從《國歌》的欣賞導入歌曲教學，先聽一遍范唱再結合圖片談談歌曲所表現的內容和情緒。

　　2，出示節奏XX oX │X—|，讓學生拍擊，再配上音高與模聲詞唱一唱。

　　3．教師范唱，學生聽到以上節奏就舉手表示。

　　4．為節奏相同(XX XX │X o│XX oX│X—|4個排比配上歌詞并朗讀。

　　5．用聽唱法學唱歌曲。

　　6．用打擊樂器按書上的節奏為歌曲伴奏。

　　7．邊伴奏邊有表情地演唱歌曲。

　　說明 教唱歌曲時，可以先不出示XX oX │X—|，而是讓學生在聽的過程中，把這個節奏聽出、拍出或寫出來。無論在拍的時候還是朗讀的時候，都要注意前半部休止符的正確時值。歌曲要表現出歡快、跳躍的情緒。因此，在唱八分音符與八分休止符組成的節奏時，要求學生做到音斷字不斷。用節奏樂器伴奏時，可以按照書上的節奏也可以自編節奏，可以合奏也可以分句練習后再合奏。總之，根據學生實際能力由教師靈活掌握。

　　第二教時：認認、視唱(一)叫、寶寶要睡覺》，復習《國旗紅紅的哩》。

　　(四)練練一，看譜視唱。

　　1．出示視唱一，讓學生看譜聽范唱。

　　2．拍視唱譜節奏。

　　3．找出譜中出現的是哪3個音，及各音在五線譜上的位置。

　　4．邊拍節奏邊脫琴視唱歌譜、歌詞。

　　5．聽鋼琴伴奏，完整視唱。

　　6．出示書中的6個節奏并拍一拍。

　　7．把這些節奏改編到譜中的。處，邊拍邊演唱

　　8．啟發學生編出新的節奏進行改編演唱。

　　9．視唱州、寶寶要睡覺》，步驟同視唱一。

　　說明：視唱一和二都是為了鞏固do＼re、mi 3個善的音高音’位，一首是吾拍，一首是號拍。可以放在第二部分新授以后直接練習，便于鞏固新知識與檢查學生掌握情況，也可以當作練聲曲在以后的課中經常練習。這兩條視唱曲比較簡單，在器樂教學當中可以作為練習曲。 ，

　　第三教時：練練(二)與課本第六頁的變奏練唱。

　　(五)練練二，認識音位。

　　1．復習五線譜五線四間和下加一線、下加一間。

　　2．出示幾只帶有五線譜音符音高的彩色氣球(也可用彩繪卡片代替)。

　　3．教師報音位，學生按教師報出的音位找出相應的氣球，也可師生互換角色進行練習

　　(六)練練三，旋律創作。 

　　1．出示3條不完整的旋律。

　　2．請學生把不完整的旋律拍一拍并唱一唱<空白處用跺腳踏節拍)。

　　3．按教師出示的節奏填上旋律并唱一唱。

　　4．分小組比賽，看哪一組填的旋律最好聽。

　　5．找出最好聽的填法，全班學生把3條完整的旋律唱一唱。

　　說明 這是一條旋律創作的練習，教師可先讓音樂基礎好的同學示范，唱一唱、聽一聽，比較一下怎樣的填法好聽，激起他們學習的興趣后再分組比賽，找出最好的幾種填法大家一起唱一唱，有器樂基礎的班級可以用樂器進行練習。

　　(七)課后反饋、小結。