【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

　　２、學(xué)生正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

　　３、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時(shí)間的詞語。

　　４、背誦課文。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　１、教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目的一、二。

　　２、先幫助學(xué)生掃除語言障礙，然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生的想象，來復(fù)述課文，以了解本文層次清楚的記敘方法。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題、介紹作者、掃除語言障礙、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。講讀第一部分。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　我國古代有很多名人，今天我們學(xué)習(xí)的《口技》就是反映我國古代口技人高超的藝術(shù)才能。

　　板書課題后，解題、簡介作者：

　　口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。

　　作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年（公元１６４９年）中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等。《口技》是他的《〈秋聲詩〉自序》的一部分。

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　１、，給下面的字注音，并寫出它們?cè)谡n文中的意思。

　　吠（狗叫） 叱（大聲責(zé)罵） 傾（斜） 頃（短時(shí)間）

　　２、認(rèn)真閱讀課文注釋，口譯課文。

　　３、思考“思考一、二題”。

　　三、研習(xí)新課

　　１、教師范讀課文。

　　（提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情）

　　２、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義。

　　３、齊讀課文。

　　４、理解課文中的疑難詞語：

　　可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。

　　應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語是：“廳事”、“欠伸”、“囈語”、“屏障”、“側(cè)目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”、“畢”、“絕”、“意”、“曳”、“指”、“名”。

　　５、掌握活用的詞：

　　活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時(shí)在一定的語言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時(shí)轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化。活用詞概念不必從理論上給學(xué)生講，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可。

　　“婦撫兒乳”中的“乳”是動(dòng)詞，作“喂奶”講。

　　“善口技者”中的“善”是動(dòng)詞（原為名詞），作“擅長”講。

　　“不能名其一處”中的“名”是動(dòng)詞（原為名詞），作“說出”講。

　　“會(huì)賓客大宴”中的“宴”是動(dòng)詞（原為名詞），作“舉行宴會(huì)”講。

　　６、先讓學(xué)生找出表時(shí)間性的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法（結(jié)合完成“練習(xí)三”）：

　　“一時(shí)”，同時(shí)。

　　“忽”，“忽然”突然發(fā)生。

　　“既而”兩事相繼發(fā)生。

　　“是時(shí)”在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生。

　　“少頃”、“俄而”、“未幾”，在很短時(shí)間內(nèi)發(fā)生。

　　７、出示本文古今異義詞，由學(xué)生比較古今不同含義：

　　“會(huì)”（適逢） “廳事”（大廳、廳堂） “施”（放置）“聞”（聽見） “奮”（卷起） “但”（只） “雖”（即使）“走”（跑）

　　８、學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~：

　　一（個(gè)）人 一（張）桌 一（把）椅

　　一（把）扇 一（塊）撫尺 兩（個(gè)）兒

　　百千（個(gè)）人 百千（條）犬 百（只）手

　　百（條）舌 百（張）口

　　９、講讀課文第一部分（第一段）。

　　⑴ 先請(qǐng)學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補(bǔ)充訂正：

　　“京中有善口技者”京城里有一個(gè)擅長口技的人。善：善于，擅長。者：代詞，代藝人。

　　“會(huì)賓客大宴”正趕上（有一家）大擺酒席，宴請(qǐng)賓客。會(huì)：副詞，恰值，正好。

　　“于廳事之東北角……口技人坐障中”在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人，坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳。

　　“一桌……一撫尺而已”。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。“而已”表示“僅有”的語氣助詞。

　　“眾賓客團(tuán)坐……無敢嘩者”。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍，過了一會(huì)兒，只聽見圍幕里醒木一拍，全場都靜悄悄的，沒有一個(gè)人敢大聲說話。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示“……的樣子”。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。

　　⑵ 提問：這一段寫什么內(nèi)容？

　　此段寫表演前的準(zhǔn)備和會(huì)場情況。

　　“善”字貫通全篇，是概括全文題旨的'關(guān)鍵性字眼。“于廳事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的場地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個(gè)“一”字，極力渲染道具簡單，以襯托后面藝人技藝的高超。“滿座寂然”、“無敢嘩者”，寫出表演者表演前聽眾的反映。

　　１０、學(xué)生熟讀，背誦第一部分。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　繼續(xù)研習(xí)課文二、三部分。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、講讀第二部分（２～４段）

　　１、指名學(xué)生朗讀第２段。

　　２、學(xué)生翻譯第２段，然后師生訂正：

　　“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說著夢(mèng)話。遙：遠(yuǎn)。巷：胡同、里弄。吠：狗叫。驚覺：驚嚇而醒過來。

　　“既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止”。過了一會(huì)兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給他喂奶，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺。另一個(gè)大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個(gè)不停。既而：時(shí)間副詞，表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會(huì)的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。前一個(gè)“乳”是動(dòng)詞，作“喂奶”講。后一個(gè)“乳”是名詞，奶頭。絮絮：連續(xù)不斷地談話。