課件開發的熱潮正在校園興起，課件各式各樣、風格各異，收到很好的效果，體現了課件輔助教學的優點。一個成功的學科課件，能充分地運用動畫，與學生思維同步，保證循序漸進，運用恰當的素材，操作簡捷方便、靈活易用，培養學生的創新意識，也可以被本學科老師借鑒和引用。如何選好一堂課，設計好腳本，結合本學科的特點，選擇開發軟件，進行開發設計，使課件發揮其特有的效能，優于傳統教學手段？這是每位教師在課件開發前首要思考的問題。下面就我制作一個課件的過程與體會與大家探討。

　　第一，找準課題。數學課題種類繁多，應針對各自不同特點施以相應的教學方法。并非每堂課都得用課件，并非每個課題用課件輔助教學都可以取得良好的效果。但是，一旦我們選準了課題，設計好了課件就能如虎添翼，使課堂氣氛更加濃厚。例如：我們選的課題為"數學歸納法"、"不等式的證明"、"二項式定理"等，這時，若利用課件輔助教學，只能代替粉筆板書，課件的優點就得不到充分的體現，效果不好；若選擇課題為"數形結合"、"三角函數變換"、"棱臺的分割"、"多面體與旋轉體的側面展開圖"、"二次函數的圖象"等等，這時就可借助課件進行教學，生動直觀，通俗易懂，能收到較好的教學效果。

　　第二，選好開發工具。現在設計軟件較多，常見的有Authorware、幾何畫板、PowerPoint、蒙泰瑤光多媒體編著系統、翰林匯多媒體課堂等等。這些多媒體編輯軟件，專門針對多媒體制作，界面簡單，易于上手，控制容易、模板豐富、人機交互性強、流程清晰、支持動畫。在設計一個專業化課件時，必須找到某個軟件的優點，使設計過程得以簡化，開發周期短，又能生動地體現了本節知識點的`本質。如"圓錐的側面展開圖"這一課題可用"幾何畫板"就能很快地設計出來，呈現三維動畫的效果，但若用Authorware設計，則難度較大，開發時間長，用PowerPoint設計無法顯示其動畫過程；有的課件在設計過程中需要兩個或兩個以上的設計軟件支持，互相調用，集各個設計軟件的優點，既能取長補短，又可以縮短開發時間，不必苦尋某個軟件的設計方法。

　　第三，設計好每個界面。界面需要插入恰當的聲音、圖象、視頻，設置超級鏈接、人機交互，演示動畫與文本等。課件猶如電影，生動有趣，明了易懂，引人深思，自覺參與。我們要寫好初始腳本，設計簡要概念、主要結構模塊、課堂練習等，使各個環節有機地結合在一起，結構清晰，界面調度靈活而又簡單。我們應根據教學內容設計好界面，插入聲音、視頻時要恰到好處，順其自然地融合于教學之中。如在開發"數形結合"課件時，我設計了運用此數學方法的四種類型：線段和與差、斜率、方程根的個數、實參的取值范圍，以此界面作為調度中心，分別講解相應的例題，這四種類型歸納起來既填補了教材的空白，又體現了此方法運用的題型，使學生今后碰到相關類型的題目時能觸發聯想，產生解決問題的方法，豐富解題經驗，減少對數學題目的畏懼感，增強學習的信心。

　　第四，體現動感。優秀的課件離不開動畫的展現，數學函數在動畫設計中起了重要的作用，能確定一個動點在某一時刻的位置，從而讓點乃至整個圖形沿既定的軌跡運動，形成函數圖象，或動態地展示圖形的變化過程。這些動畫的設計運用了解析幾何中的坐標平移、曲線方程，代數中的比例等相關的數學知識。如果我們重視對函數的研究與實驗，就能使課件能讓教師隨便改變參數，生成不同的圖形或運動軌跡，化抽象為具體，體現數學函數之間的變換關系，而且能簡化流程，設計出來的課件短小精焊，功能強大，通用性強，為師生所歡迎，激發學生的學習興趣。

　　第五，做好試講、評價、改進、再設計這幾個環節。課件開發并不是一揮而就的，需進行反復地斟酌與修改。如：哪個地方該需要停頓的就得停頓，使學生有了思考的余地；例子過多，知識滿堂灌，收不到較好的效果，反之，例子太少，則不能達到鞏固新知識，聯想類似題目的自覺思維過程，應對內容進行適當的調整或增刪。課件開發后，應與本教研組教師進行交流，對課件所包含知識與例題進行評審與調整，整體布局合理平衡，文字信息簡潔規范，色彩醒目，畫面過渡平滑自然。在設計過程中協調好常規教學與多媒體教學的關系，互相促進，達到教學目的。

　　設計好數學課件，化枯燥為生動有趣，讓課件作為教學的配角，展現其特有的魅力與作用。讓我們辛勤的勞動化作學生學習的動力，激起學生對本學科的興趣，加深對知識的理解與記憶，這是我們設計課件的目的與宗旨。

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