教學目標：

　　1、了解色彩中的純度知識，知道色彩三要素，體會色彩的美，利用色彩的純度知識進行繪畫創作。

　　2、通過小組分工合作進行探究、交流，深化學生對純度相關內容的學習、理解。

　　3、利用傳統文化培養學生良好的學習習慣，有自主學習的意識等。

　　教學重點：用色彩純度變化創作

　　教學難點：調色、涂色

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

　　二、導入新課：

　　（一）、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

　　（二）、我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題

　　設計意圖：利用傳統文化培養學生良好的學習習慣，復習鞏固已學知識。

　　三、講授新課：

　　（一）、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。

　　（二）、師吟誦唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根。”

　　（三）、在小組內交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行匯報。

　　（四）、閱讀小知識，了解純度的概念。

　　（五）、師吟誦南朝劉勰的.“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”

　　（六）、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。

　　（七）、小組討論：1、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？2、什么是復色？3、色彩的純度與調色時顏色的數量有什么關系？4、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？5、使一種顏色的純度發生變化，有哪些方法？

　　（八）、師吟誦《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”

　　（九）、作業要求：用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調色、涂色，保持作品的干凈、整潔。

　　設計意圖：知道色彩三要素，培養學生合作學習的能力，正確認識色彩的純度，體會純度所產生的畫面效果。利用傳統文化培養學生自主學習的意識，鼓勵學生多練、多看，重視合作學習。

　　四、課堂練習：

　　（一）、學生藝術實踐，教師巡視指導。

　　（二）、滲透《弟子規》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”

　　設計意圖：提高學生動手操作能力，利用傳統文化培養學生良好的衛生習慣。

　　五、課堂總結：

　　（一）、分組展評優秀作品。

　　（二）、教師提出希望。

　　設計意圖：提高學生審美能力，利用傳統文化激勵學生奮發向上。

　　六、板書設計：

　　課題

　　高純度（加入灰色或其他色）→低純度

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