一.教學(xué)要求：
1.通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。
3.學(xué)寫(xiě)生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。
二.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣變化，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。
2.理解詞語(yǔ)：皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。
3.思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過(guò)程。(第二自然)
二.教具
有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。
三.教學(xué)過(guò)程
1.渲染氣氛，激情導(dǎo)入。
(電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。)
同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”這樣的.詩(shī)句來(lái)贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過(guò)，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫(huà)啊!今天，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛(ài)的鷹。(板書(shū)18草原上的鷹)
2.初讀課文，整體感知。
(1)輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認(rèn)識(shí)的字，讀拼音;②讀完課文后，給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào);③從課文中圈出本課生字，讀準(zhǔn)字音。
(2)分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么?
3.逐段講解，深入理解。
(1)學(xué)習(xí)第1自然段。
指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么?②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人嗎?作者為什么要這樣寫(xiě)呢?說(shuō)明了什么?
(2)學(xué)習(xí)第2、3自然段。
我們來(lái)到草原首先見(jiàn)到的往往是鷹，而有時(shí)鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么原因呢?
①指名讀第2自然段。邊讀邊想：
A這一段寫(xiě)什么?(板書(shū)預(yù)報(bào)天氣)是從什么時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)的?
(板書(shū)早晨)
B鷹的活動(dòng)怎么樣?(板書(shū)不飛)說(shuō)明什么?(板書(shū)天氣變化)
D畫(huà)出天氣變化的詞語(yǔ)，再讀一讀，概括天氣變化的過(guò)程。
②自學(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。(板書(shū)晚上長(zhǎng)鳴天氣好)
默讀2、3自然段，想一想，畫(huà)一畫(huà)：兩段所寫(xiě)的不同情況。(時(shí)間不同，鷹的活動(dòng)情況不同，天氣變化不同。)
(3)學(xué)習(xí)第4自然段。
鷹的活動(dòng)不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢!讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢?
①自由讀第4自然段：思考這一段主要寫(xiě)了什么?(板書(shū)指示方向)
②讀第1句話(huà)，理解“眺望”，歸納句意。
③讀第2句話(huà)，理解“或許”，歸納句意。
④鷹能直接幫助人們辯別方向嗎?
⑤指導(dǎo)朗讀：要用肯定的語(yǔ)氣，讀出人們?cè)诿允Х较驎r(shí)看到鷹的那種無(wú)比喜悅的心情。
(4)學(xué)習(xí)第5自然段。
指名讀第5自然段：“信息”是什么意思?鷹給草原上人們帶來(lái)了什么信息?
4.看板書(shū)總結(jié)全文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。
2.有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
三、教具
生字卡片
四.教學(xué)過(guò)程
a) 復(fù)習(xí)：輕讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
b) 學(xué)習(xí)生字。
1. 分析字形。
半包圍結(jié)構(gòu)的字：迎
左右結(jié)構(gòu)的字：朝、如、狂、傳、碰。
2. 讀準(zhǔn)字音：
多音字：朝出示“朝霞”課文中讀zhāo,還有一個(gè)讀音cháo,朝前。
傳出示“傳來(lái)”課文中讀chuán,還有一個(gè)讀音zhuàn,傳記。
3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
a) 迎：出示第1自然段的第二句話(huà)，指句讀，理解“歡迎”。
注意：迎的右半部分是不是卯。
師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。
b) 朝：由幾個(gè)部件組成?書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么?
用“朝”字組詞。
師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。
c) 如、狂：說(shuō)出偏旁部首的名稱(chēng)，注意偏旁部首的寫(xiě)法。
d) 傳、碰：書(shū)寫(xiě)注意左窄右寬。
4. 領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個(gè)字，中間穿插提問(wèn)字的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的意思。
c) 出示投影，檢查認(rèn)讀情況。
d) 蓋住拼音讀課文第3自然段，增識(shí)漢字。
e) 完成課后題：2、3。
f) 布置作業(yè)：《閱讀》
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