[教學目標]

　　1、理解本文總說和分說的結構及說明語言的多樣性。

　　2、了解蘇州園林的特點，領略我國江南第宅園林建筑的風貌，從而得到美的享受并激發學生熱愛祖國燦爛文化的感情。

　　[重點難點]

　　1、重點：理解文章的結構。

　　2、難點：文章語言的特點。

　　[教學時數]二教時

　　第一教時

　　一、 導入

　　作者簡介：

　　葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學、中學、大學教過書，對語文教學的改革和教材的建設有重大貢獻。20年代和30年代是他創作道路上的重要階段。這個時期他的作品很多，最有名的有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。

　　本文作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。

　　本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學習。它不僅介紹蘇州園林的特點，而且文字生動、優美，從寫作構思到語言運用都值得我們很好地學習。

　　二、朗讀課文

　　要求：掌握字的注音，進一步理解詞在文中的意思；思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征。

　　三、從寫作構思入手，分析文章結構

　　學生提問，共同探究。

　　提問：這是一篇事物說明文，被說明的事物——蘇州園林的特征是什么呢？

　　引導學生找出本文說明事物特征的課文內容，即第2段中“一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”這是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。

　　提問：作者怎樣抓住中心構思全篇，安排全文的結構呢？

　　由同學討論，教師歸納。

　　文章開頭：結合重點詞“標本”（原指供學習、研究時用的動、植物的實物，這里有“范本”的意思）、“鑒賞”（指對藝術品的.欣賞和評價）理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說明的對象——蘇州園林（總體）。

　　提問：第2段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內容？

　　討論歸納：

　　第一、撇開不同點，專說共同點。

　　第二、蘇州園林共同點具體在四個“講究”。

　　第三，再一次強調共同點（“一切都要為構成完美的圖畫”）

　　第四，用游覽者的話證實作者的評價——突出本文是從欣賞者的角度描寫的。

　　提問：課文的第3、4、5、6段內容與第2段是什么關系？

　　第2段是總說，其他是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應，具體說明蘇州園林某一方面所體現出來的圖畫美。以上四方面是重點，作者作詳細說明。

　　提問：課文第7、8、9段寫了什么內容，與中心有何關系？

　　文章收尾留有余地，令人回味。

　　思考：本文說明事物的順序是怎樣的？討論歸納：

　　從全文看，按由整體到局部的順序。從各部分看，按由主到次，由大到小的順序。

　　提示：本文先總說后分說的結構層次在段中也有體現。以第3段為例作分析。

　　提問：為了能說明事物特征，給讀者具體形象的感受，作者要選用恰當的說明方法。試找出第3段中使用的說明方法并分析其作用。

　　歸納：

　　運用作比較、打比喻的說明方法，說明蘇州園林不講究對稱，園林是美術畫，講求自然之趣。

　　四、布置作業

　　課后練習一。

　　第二教時

　　一、復習舊課

　　二、學習本文語言的多樣性

　　提示：本文語言的多樣性，可以從以下幾方面來歸納：

　　1、多種表達方式的運用。

　　2、句子的多樣性：描述性和概括性的句子。

　　3、用詞的精練、準確和周密。

　　4、多種修辭方法的使用。

　　多種表達方式的運用：

　　提問：本文用了哪幾種表達方式？以第5段為例說明。同學發言，歸納：

　　第1句是說明，說明花草樹林映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動態，給人以層次感。第4句“因為依據另畫的審美觀點看，這是不足取的。”是議論，闡明這樣栽種的藝術效果。

　　提問：還能找到運用多種表達方式的例子嗎？

　　如第7段中描寫，第1段中的議論，既增強文章生動性、趣味性，又對蘇州園林作了畫龍點晴的評價。

　　提問：前面看到本文有不少具體描述的句子，其實文中也有不少概括說明的句子，同學們找找看。

　　如第2段中概括蘇州園林總特征的句子；第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點的作用。

　　三、語言的特點

　　提問：請同學們找找本文運用詞語的特點。

　　1、準確

　　鑒賞：指對藝術品的欣賞和評價。（玩賞、欣賞、觀賞）

　　2、周密

　　請說出以下各句劃線詞的作用。

　　①各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

　　②務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

　　③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。

　　④蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

　　3、精練

　　請讀第7段，說說段中“栽”、“蔓延”、“補”幾個動詞用得為什么好？

　　這幾個動詞恰當而形象地寫出設計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化音調為色彩。

　　提問：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？

　　排比：第2段。設問：第3段。比喻：第3段。

　　有人說本文具有散文特色，是因為作者通過說明描繪，自然、真切的再現了蘇州園林的風貌，使我們得到了美的享受，正如題目所寫，使人有種“眷戀”之情，你能從文中找出例子嗎？

　　如第4、5、7、8、9段的結尾及全文的結尾，都是有景有情的。

　　四、小結

　　本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現了對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。

　　五、布置作業

　　課后練習二

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