蘇州園林的課件一

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：

　　⑴ 積累軒榭、敗筆、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂等詞語，掌握其音、義，并用詞造句。

　　⑵ 了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法。

　　⑶ 了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)寫說明文。

　　2、能力目標(biāo)：

　　⑴ 整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。

　　⑵ 把握本文所運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。

　　⑶ 揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動的特點(diǎn)。

　　3、德育目標(biāo)：

　　了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。

　　2、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。

　　2、搞清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。

　　【教學(xué)方法】

　　1、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路及內(nèi)容要點(diǎn)，設(shè)置耐人尋味的問題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后師生達(dá)成共識。

　　2、研討式。對于說明方法的選擇、運(yùn)用，由學(xué)生互動研討解決，積累大量的感性材料，獲得感性認(rèn)識即可。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　朗讀課文，整體感知文意;劃分結(jié)構(gòu)層次，理清作者的行文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)，明確說明順序;難點(diǎn)探究，理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系，感受蘇州園林的圖畫美。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　上有天堂，下有蘇杭。蘇州被稱為人間天堂很大程度上是仰仗蘇州園林。蘇州是一座名副其實(shí)的園林城，大小園林?jǐn)?shù)量之多、藝術(shù)造詣之精，乃今天世界上任何地區(qū)所罕見。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南，可以說蘇州園林是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。今天讓我們聽著現(xiàn)代著名作家、蘇州人葉圣陶先生的介紹走進(jìn)蘇州園林。

　　二、配樂朗讀，欣賞園林美景，整體感知文意

　　1、聽完介紹，你對蘇州園林有了怎樣的印象?

　　2、文中哪一句話點(diǎn)明了蘇州園林的總特征?

　　明確：蘇州園林的總特征是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

　　三、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說明要點(diǎn)

　　1、學(xué)生精讀課文，梳理蘇州園林圖畫美的表現(xiàn)形式，用蘇州園林美在_____說話。

　　2、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生把握課文大致內(nèi)容，理清課文總分結(jié)構(gòu)。(可結(jié)合多媒體展示)

　　明確：

　　全文可分三部分。

　　第一部分(1～2)概括說明蘇州園林地位及特點(diǎn)。

　　第二部分(3～9)分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。

　　第三部分(10)總結(jié)全文。

　　教師小結(jié)：作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)，即務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面和每個(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來具體說明這個(gè)特點(diǎn)。

　　四、交流分享：

　　問題：從文中你領(lǐng)會到哪些欣賞中國園林的方法?

　　學(xué)生自由發(fā)言。方法有：注意園林內(nèi)容方面布局是否適宜和諧，具體景物的安置是否自然不呆板等。

　　五、布置作業(yè)

　　課后了解有關(guān)說明方法的知識，簡析本文采用了哪些說明方法?

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　弄清本文所采用的說明方法，并理解其作用;揣摩語句，體會其豐富的內(nèi)涵;比較閱讀，深化對于說明方法的理解;延伸拓展，有助于課內(nèi)知識的消化及能力轉(zhuǎn)化。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、研讀課文，揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵

　　葉圣陶先生是優(yōu)秀的語言藝術(shù)家，本文語言準(zhǔn)確簡練，生動傳神，耐人尋味，堪稱說明文語言的典范。

　　1、多媒體顯示：

　　1、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。

　　(標(biāo)本在這里是什么意思?)

　　2、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。

　　(后半句能否改為誰就不該錯(cuò)過蘇州園林?)

　　3、總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

　　(去掉一切決不，可以嗎?)

　　4、假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

　　(藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別?)

　　5、水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。

　　(去掉往往好不好?)

　　6、有幾個(gè)園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣

　　(這個(gè)描寫的句子有什么作用?)

　　學(xué)生朗讀句子，悉心體味，思考。

　　明確：

　　1、標(biāo)本原指實(shí)物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。

　　2、不能，原句突出了蘇州園林。

　　3、不能去掉，一切決不表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。

　　4、藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制;技術(shù)，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。

　　5、去掉往往，使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)大多是這樣，但又不全是這一層意思。

　　6、這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)盎然，沁人耳目。

　　2、學(xué)生另找?guī)桌吩u涵泳：

　　如：可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。句中隔而不隔，界而未界是什么意思?

　　明確：隔而不隔，界而未界的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是漸次展開，給人山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的感覺。

　　二、把握本文所采用的說明方法，探究作者說明的技巧

　　1、教師簡單介紹有關(guān)說明文常用的說明方法的知識。

　　多媒體顯示：

　　關(guān)于說明方法：

　　為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳的方法。當(dāng)然，作者也有選擇的自由。

　　常見的說明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、列圖表等。

　　說明方法

　　特點(diǎn)

　　作用

　　舉例子 先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后用具體事例作例證。 增加文章可信度 作比較 通過與同類及相關(guān)的事物作編輯部，顯示彼此異同。 容易突出被說明對象的特點(diǎn)。 打比方 憑借事物間的相似點(diǎn)，把此物比作彼物，從而突出此事物。

　　使要說明的對象形象可感。 列數(shù)字 從數(shù)量上說明事物的特征。 通過數(shù)字獲得對說明對象的準(zhǔn)確了解，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。 引用