家長學(xué)校開課的目的是協(xié)助家長形成良好的教育觀，共同輔助孩子成為優(yōu)秀的人才，下面是家長學(xué)校開課教案，歡迎參考閱讀！

　　篇一：家長學(xué)校教案

　　目的：

　　1. 借助活動案例讓家長明白培養(yǎng)孩子自尊，自信的重要性。

　　2. 在活動中總結(jié)培養(yǎng)自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

方法：

　　活動+試卷調(diào)查

　　培訓(xùn)內(nèi)容：如何培養(yǎng)孩子的自尊，自信。

一:自尊自信的重要性

　　“要讓每個孩子都抬起頭來走路”。任何一個人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個學(xué)生都有這樣的心態(tài)，必須能不斷進(jìn)步，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

二：在家培養(yǎng)孩子自尊，自信的幾個建議:

（１）關(guān)心他，但勿傷害他

　　案例：期末考試結(jié)束了，一位學(xué)生拿了一張沒及格的試卷回家了，等他剛進(jìn)門，媽媽一眼看見孩子手里的試卷

　　1， 指名家長說出答案：有細(xì)心引導(dǎo)，有大聲訓(xùn)斥孩子的，還有打孩子的,

　　2，家長們討論交流：

　　正確的做法：幫助孩子正確審視的卷子出現(xiàn)問題或者是找出知識的弱點。

　　不當(dāng)?shù)淖龇ǎ河?xùn)斥學(xué)生、打罵孩子。

　　3．師總結(jié)：關(guān)心他，但不要打罵他每當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況，家長首先要想到的是關(guān)心。但是不能侵?jǐn)_他。

　　受到關(guān)注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人關(guān)注的孩子，覺得家長重視他，喜歡他，愛他。相反，不被人關(guān)注的孩子，會認(rèn)為自己無足輕重，覺得父母并不真的喜歡他，因而容易失去對自己的信心。向孩子表示我們的關(guān)注，并不需要花費太多的心思和精力。它只需要我們先問一兩個問題啟動談話，隨后表明我們的觀點；每天抽出一小會兒時間，和他談?wù)勊纳詈拖敕ā⒓訉W(xué)校活動，確實需要多花些時間和精力，特別是當(dāng)這意味著你必須請假提前離開工作崗位的時候。但是，如果你克服不便盡力準(zhǔn)時到場，會讓他覺得他對你非常重要，你是認(rèn)真對待他的學(xué)校和學(xué)習(xí)的。

　　4．給家長的建議：

　　●基于正當(dāng)?shù)睦碛桑苯亓水?dāng)問該問的問題，否則，就不聞不問。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息，因為他準(zhǔn)能夠猜到你要干些什么，因而對你守口如瓶。

　　●等著他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績?nèi)绾巍?/p>

　　●當(dāng)他從學(xué)校回到家里時，不要問他今天都發(fā)生了什么。你可以跟他說說你今天都做了些什么，之后問他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？”

　　●詢問他是否惹了麻煩或者在休息時間里都干了些什么，充分暴露了你的擔(dān)憂何在。

（２）愛真實的他，而不是你期望的他

　　案例：某個學(xué)校開家長會，一個家長十分苦惱的告訴老師：孩子回家做完作業(yè)不會整理書包，經(jīng)常丟三落四。做作業(yè)需要家長陪伴，否則一會就跑去玩了。你看我們鄰居的誰誰，都不用家長操心。

　　1．統(tǒng)計這種學(xué)生有多少？

　　2．請有經(jīng)驗的家長介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的？

　　3．師總結(jié)：

　　愛真實的他，而不是你期望的他。愛并接受你真實的孩子，是為人父母者最難做到的事情之一。相反，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點的東西，并對我們?yōu)樗幙椀奈磥碇畨舾械綋?dān)憂：我們擔(dān)憂我們的愿望可能會落空。但是，如果你沉湎于一種理想化的未來，現(xiàn)實總會令你失望。如果你將這種失望情緒表現(xiàn)出來，那么，你和他之間的關(guān)系本該讓他充滿自信，現(xiàn)在卻只會削弱他的自信

　　4．給家長的建議：

　　●試想一下，你的孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點：他整理自己的房間或者玩具，進(jìn)門就脫鞋，飯后主動刷洗碗筷，從不丟三落

三。你要明白：如果他變成了你希望他成為的那種人，他獨特的個性可能也已經(jīng)不復(fù)存在，他一定會迷失自我。

　　●列出他的優(yōu)缺點清單，用一個優(yōu)點抵消一個缺點，然后往單子上增加比缺點更多的優(yōu)點。

　　●讓他活在當(dāng)下，而不是活在你對他未來的擔(dān)憂中。他還有很長的時間讓自己成長、成熟，直至成年。

　　每個孩子都需要別人接受并認(rèn)可其真實的自我，這不僅僅是因為他一直是個“好孩子”、“樂于助人”或者“非常成功”，符合你認(rèn)為他應(yīng)該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設(shè)計的模子行事，他將很快失去個性，并很難對其真實的自我感到滿意。

　　總之，要讓每個學(xué)生都應(yīng)該相信自己的能力，并且從小就相信自己，在別人肯定你之前，先要肯定自己。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了，那還有誰會相信你呢？正如居里夫人所說：我們應(yīng)該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價把這種能力發(fā)揮出來。

　　篇二：家長學(xué)校工作教案

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)家長正確面對孩子的性格特征

　　教學(xué)難點：家長認(rèn)識到保護(hù)孩子小秘密的重要性

　　教學(xué)方法：影視觀看與現(xiàn)場咨詢

　　授課對象：二年級家長

　　建議授課時間：第二學(xué)期第一---二個月

授課：

一、 觀看心理訪談《家有小女初長成》

　　對話——互動：

　　小組討論，片子里小源的行為在你家出現(xiàn)過嗎？你是怎樣對待的？你用過什么好方法？你用過什么錯誤的方法？你覺得對待這樣的事情應(yīng)該怎樣處理？

二、 了解什么是孩子的個性

　　1.定義：個性就是人所具有的各種心理特征和意識傾向的穩(wěn)定的有機(jī)結(jié)合。

　　2.個性有如下特點：

　　組合性——個性不是一個孤立的心理特征，而是一組心理特征

　　獨特性——個性與共性不同，是個體之間的差異性和獨特性。人與人不同，就是這些不同體現(xiàn)出的個性。

　　穩(wěn)定性——個性不像外界刺激一樣瞬息萬變，是持久的經(jīng)常出現(xiàn)的心理特征，當(dāng)然隨著環(huán)境和主觀的努力，它也是可以改變的，但那是一個長期的變化過程。

　　傾向性——個性是人具有的一定的內(nèi)在意識傾向性，體現(xiàn)為個人的需要動機(jī)信念理想和價值，也體現(xiàn)了人的能力氣質(zhì)性格興趣等差異。

　　整體性——人的個性心理現(xiàn)象和心理過程是有機(jī)的聯(lián)系起來表現(xiàn)在一個人身上的。