為順利開展教學(xué)工作，教師在教學(xué)工作開展前都會(huì)制定課件的，那么，下面是小編給大家整理收集的軸對(duì)稱圖形文字課件，供大家閱讀參考。

　　軸對(duì)稱圖形文字課件1

　　教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過生活中的實(shí)例進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形，探索軸對(duì)稱圖形的特征，能用折疊重合這樣的詞語及哦啊為準(zhǔn)確地描述軸對(duì)稱圖形的特征。

　　2、能識(shí)別軸對(duì)稱圖形，并能確定它的對(duì)稱軸。能在方格紙上按要求畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。

　　過程與方法目標(biāo)：在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察分析、欣賞想象、操作發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，來提高學(xué)生的空間想象能力和思維能力，發(fā)展其空間觀念。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：主動(dòng)參與畫圖形的活動(dòng)，感受圖形的對(duì)稱美。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：能識(shí)別軸對(duì)稱圖形，并能確定它的對(duì)稱軸。能在方格紙上按要求畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。

教學(xué)難點(diǎn): 能在方格紙上按要求畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種對(duì)稱圖形、平面圖形圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們知道澳門是什么時(shí)候回歸祖國的嗎？

　　生：1999年12月20日

　　師：請(qǐng)看視頻短片：澳門回歸交接儀式

　　觀看視頻，師解說：葡萄牙國旗降下，標(biāo)志葡萄牙對(duì)澳門400多年的統(tǒng)治結(jié)束了，五星紅旗冉冉升起，此時(shí)，你心情如何？

　　生：十分激動(dòng)

　　師：是的，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，此時(shí)與五星紅旗共同升起的還有什么旗？

　　生：澳門區(qū)旗

　　師:你知道澳門區(qū)旗具體是什么樣子的？

　　出示澳門區(qū)旗

　　二、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

　　1、介紹澳門區(qū)旗

　　師：這就是澳門區(qū)旗，中間是五星紅旗，代表著我們的祖國，潔白的荷花是澳門的市花，這幅圖美嗎？你覺得這幅圖形怎么樣？

　　生談感想

　　師：這幅圖是中國工藝美院張磊教授設(shè)計(jì)的，它有一種柔和的對(duì)稱美，生活中像這種美麗的圖案還有很多。

　　出示請(qǐng)欣賞圖片。

　　2、師：這些圖形有什么共同特征嗎？

　　生1：它們的左右兩部分是完全一樣的，

　　生2：它們都是軸對(duì)稱圖形。

　　師：是嗎，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？現(xiàn)在我們來驗(yàn)證一下，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋①任選一個(gè)你喜歡的圖形折一折，然后說一說它們都有什么特征？

　　3、學(xué)生動(dòng)手折一折，尋找這些圖形的'特征。

　　4、匯報(bào)：請(qǐng)幾位拿著不同圖片的學(xué)生上臺(tái)依次邊演示邊匯報(bào)。

　　生：通過折我發(fā)現(xiàn)，這些圖形都是軸對(duì)稱圖形。

　　師：為什么？

　　生：把它們沿著中間的一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形完全重合。

　　5、揭示軸對(duì)稱圖形

　　①師：我們把這些圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

　　②師：請(qǐng)你再把你手中的這個(gè)軸對(duì)稱圖形打開，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：中間有一道折痕

　　師:在數(shù)學(xué)上，我們把折痕所在的這條直線叫做它的對(duì)稱軸。

　　出示完整的概念，并讀一遍，強(qiáng)調(diào)對(duì)折、完全重合。

　　6、師：現(xiàn)在請(qǐng)用虛線描出你手中軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　　注意：畫對(duì)稱軸一般用虛線。

　　三、尋找生活中的軸對(duì)稱圖形

　　1、讓學(xué)生任意舉例生活中的軸對(duì)稱圖形

　　2、出示一些標(biāo)志：中國聯(lián)通的標(biāo)志、奧運(yùn)五環(huán)、一些汽車標(biāo)志，體會(huì)軸對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用。

　　3、判斷：下面哪些交通標(biāo)志圖是軸對(duì)稱圖形

　　4、數(shù)字也可以寫成軸對(duì)稱圖形找數(shù)字中的軸對(duì)稱圖形。

　　5、漢字也可以寫成軸對(duì)稱圖形

　　6、師：在生活中有很多的軸對(duì)稱圖形，它讓我們的世界更加美麗、和諧，想一想前面我們學(xué)過哪些平面圖形？

　　生：有長方形、正方形、平行四邊形、圓形、梯形、三角形。

　　師出示：這里有哪些平面圖形？

　　生回答：

　　師：在這些平面圖形中，也有軸對(duì)稱圖形，現(xiàn)在請(qǐng)小組合作，用老師為你準(zhǔn)備的平面圖形折一折，畫一畫，探究一下，哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些不是軸對(duì)稱圖形？是軸對(duì)稱圖形的有幾條對(duì)稱軸？

　　7、學(xué)生合作探究

　　8、學(xué)生匯報(bào)：

　　邊匯報(bào)邊演示，哪些平面圖形是軸對(duì)稱圖形，是軸對(duì)稱圖形的有幾條對(duì)稱軸。

　　四、畫軸對(duì)稱圖形的另一半

　　1、師:我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，你能說一說判斷一個(gè)軸對(duì)稱圖形的關(guān)鍵是什么？

　　生：看兩側(cè)圖形是否完全重合

　　師：對(duì)了，根據(jù)這一點(diǎn)我們可以畫軸對(duì)稱圖形

　　出示課本P19頁紅點(diǎn)例題，你能畫出圖形的另一半，使它成為軸對(duì)稱圖形嗎？

　　2、讓學(xué)生拿出學(xué)具卡任選一個(gè)畫出來

　　3、學(xué)生動(dòng)手畫，師巡視，幫助有困難的同學(xué)，提醒學(xué)生用直尺、鉛筆，保持卷面整潔。

　　4、展示并總說你是怎樣畫得？

　　生匯報(bào)：先標(biāo)出關(guān)鍵點(diǎn)，這些關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等，這樣描出各點(diǎn)后再連接各點(diǎn)，就得到了它的另一半圖形了。

　　師：同學(xué)們真聰明。把學(xué)生作品貼到黑板上，同時(shí)再強(qiáng)調(diào)一下怎樣畫軸對(duì)稱圖形的另一半，規(guī)范畫法。

　　五、剪軸對(duì)稱圖形

　　1、師：我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，能剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎？

　　請(qǐng)看老師先剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形，

　　你也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案，折一折、畫一畫，再剪一剪，看誰剪出的圖形最漂亮，開始吧。

　　2、學(xué)生動(dòng)手操作：剪圖形

　　3、展示作品，貼在黑板上，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的愉悅心情，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

　　六、全課小結(jié)：這節(jié)課我們有哪些收獲？

　　七、最后欣賞圖片：

　　生活中軸對(duì)稱圖形既給人們帶來美感，又在現(xiàn)實(shí)生活中得到了廣泛的應(yīng)用，對(duì)稱的翅膀讓鳥兒飛的更高，同時(shí)啟迪人們發(fā)明了飛機(jī)、艦艇……以及設(shè)計(jì)了許許多多對(duì)稱的圖案，這些讓生活更加美麗、和諧，希望同學(xué)們多多動(dòng)腦、動(dòng)手，用眼睛去欣賞與尋找美，用雙手去創(chuàng)造美。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　軸對(duì)稱圖形

　　對(duì)折            完全重合

　　對(duì)稱軸