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名著導讀西游記教案

教案 時間:2021-08-31 手機版

  一、教學目標:

  1.知識能力:

  (1)、了解《西游記》的主要故事內容,培養閱讀興趣。

  (2)、結合作品故事情節和景物來理解主要人物形象。

  (3)、認識《西游記》的作品現實意義。

  2、過程方法:

  (1)、思路:

  遠望《西游記》——走進《西游記》

  (2)、過程:整體感知—講故事論人物賞美景

  (3)、活動:

  西游故事會—人物辯論會—西游旅行社。

  (4)、方法:

  讀寫聽說結合,思記同步。

  3.情感態度價值觀:

  (1)、激發學生廣泛閱讀名著的興趣。

  (2)、熏陶情感、鼓舞精神。

二、教學重點:

  走進《西游記》,結合故事情節和環境描寫理解人物特點,感受人物形象。

三、教學難點:

  凝思《西游記》,理解人物形象,認識作品的現實意義。

四、課前準備:

  (1)、閱讀原著,每人準備一個精彩的西游記故事。

  (2)、學生分組

五、教學過程:

  導入語:

  (1)、人們常說“四大名著”指哪些?作者是?你最喜歡哪一部?(生答)。

  (2)、你了解它的什么知識?(生答)。誰了解這部小說最多呢?(生搶答)。這節

  課我就和同學們一起走進書中的神魔世界,去感悟,去欣賞。

  (3)、好!先請大家傾聽一首歌曲。(出示思考注意并放歌曲《敢問路在何方》)

(一)、遠望《西游》

  1.整體感知:

  過渡語:

  (1)、哪位同學來把這部書的內容簡要概括一下?(人?時?事?)有多少回?可分為哪幾部分?(生答)。

  師結:它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經,經歷了九九八十一難,最終取回了真經。1一百回。可分為三部分:一至七回:大鬧天宮;八至十二回:唐僧出世;十三至一百回:西天取經。

  2、總體概括:

  過渡語:是啊,他們經歷了八十一難啊!最終“徑回大土,五圣成真”。那同學們讀后有什么感受?能不能用一個字來概括一下?(生答)

  師結:奇、妙、好等。對,西天路上艱險和災難的體現者,大都是動物變化的妖精,克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話。從文學欣賞角度說那就是一個字:“美”。

  過渡語:

  讀后你認為它在哪方面寫得美?(生答)

  師結:(情節

  人物

  環境)

(二)走進《西游》

  1.西游故事會

  過渡語:我知道,同學們現在讀小說,故事情節會給我們留下深刻的印象。那好!咱們來開個西游故事會吧。請看大屏幕!

  過渡語:同學們最好這么來談:我認為……情節好。因為……比如:…….

  師引導:比如:(1)、我認為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因為它很曲折,比如:先封他為弼馬溫,他聽說是“沒有品從”下界了,自稱“齊天大圣”,招安后讓他看管蟠桃園,結果他亂了蟠桃會,反了天宮。我也認為這段好,因為它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現。

  學生可以從多角度來總結:

  (2)、我認為第二十七回“尸魔三戲唐三藏,圣僧恨逐美猴王”這一情節也很好。因為它很曲折、生動。比如:妖精先變為少女,又變為老太太、老爺爺,表現得很可憐,使師徒兩人產生誤會,趕走了孫悟空。

  (3)、我認為第59、60、61回很好,它很吸引人。它可以概括為:“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了,那鐵扇公主為什么不借扇給他呢?其中定有原因!因為孫悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。

  教師總結:所以這些故事是相對完整而又相互關聯的,《西游記》就采用了這種冰糖葫蘆式的結構,情節生動曲折。這是擁有讀者的決定因素,吳承恩在這方面可謂功底深厚!

  2.《西游》人物辯論會

  過渡語:

  除了情節之外,還有沒有你最喜歡的認為美的地方?(人物)

  師引導:在這部神魔小說中,塑造了一系列生動的形象。(師板書“人物”)關于神佛你能說出幾個?(玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩(師演示劇照)這些可以說是最上層的了。還有嗎?托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。當然在取經路上也遇到了大大小小的妖精無數。同學們說說看?黃袍怪、精細鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它略)

  師引導:

  可謂人物繁多,不能一一細數,我們就只來看師徒四人吧。可以評一評論一論。(顯示四人劇照。)這師徒四人中除了唐僧之外,他們都是神性、人性、動物性的和諧統一,那么你最喜歡或最不喜歡誰?同學們可以暢所欲言。他贊成的你也可以反對。不過你要拿出理由來證明你的看法。請用下列格式整合自己想說的話:

  “-------本來是--------,后來-------------我認為他(她)是個------------------又------------------的人,能從-------------------中看出。”

  孫悟空

  師引導:(1)、我最喜歡孫悟空。因為他武藝高強,有神通。能上天入地,呼風喚雨,騰云駕霧,變化無窮。

  師點撥:他本來就是天地靈化之物,后來又吃了(蟠桃),飲了(玉酒),盜了太上老君的(仙丹)八卦爐內煉就了他的(火眼金睛),增強了他長生不死的本領。

  (括號內文字學生說出)

  (2)、他還聰明機智。能識破機關,看清真面目。比如:答應菩薩西天取經前他曾要了個條件:“叫天天應,救地地靈”,還要了三根救命毫毛,這為后來遇難留了后路。

  (3)、我喜歡他,還因為他很有人情味。比如:在第二十七回中,孫悟空走前那聲聲“師父”。我讀的時候就非常感動。

  教師補充:在此時他為了拜一下師父,“即變了三個行者,連本身四個,四面圍住師父下拜。”這里體現了孫悟空對師父的留戀和無奈。

  (4)、他非常勇敢,如果沒有他力戰妖魔,就不會取回真經,修成正果。

  (5)、我雖然喜歡他,但孫悟空也是有缺點的。比如,不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時還管不住自己。

  教師總結:說得很好,常言說:人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正,在于他的個性放縱而不在于受理性的約束。正因為他性格的多彩多變,亦莊亦諧,我們才更喜歡他。

  豬八戒

  師引導:(1)我喜歡豬八戒。因為他能吃苦。比如:在高老莊時,丈人稱他“倒也勤勞,耕田耙地,不用牛具,收割田禾,不用刀杖”

  (2)他強硬。被捉后往往罵不絕口,不求饒

  (3)勇敢、單純。能與悟空協力合作,心直口快,有什么說什么。

  (4)我反對!因為他好色、貪吃、懶惰。在天宮調戲嫦娥被貶,高老莊又強搶民女。讓他尋山他卻睡了。

  (5)我也反對,不僅如此,他還愛貪小便宜,留有私房錢,不堅定,動不動就分行李打退堂鼓。

  師總結:豬八戒身上的這些缺點其實也是我們人性的一些弱點,在這四個人當中他就是一位丑角,正因為他的“丑”才增強了幽默感和作品的真實感,在藝術上才“美”起來。

  唐僧

  師引導:(1)、我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本,四圣試禪心》中要嫁女兒給他時,他“便似雷驚的孩子,雨淋的蛤蟆。”一心向佛。

  (對。我同意,在第五十四、五十五回中也體現了這一點)

  (2)、我不喜歡他。因為他好壞不分,軟弱。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走,是不能原諒的。

  師點撥:所以作者也寫了讓他自食其果的情節。哪位同學舉個例子?(3)、在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。悟空笑他:“師父啊,你是個好和尚,怎么弄出這等個惡模樣來也?

  教師點撥:其實,唐僧畢竟是肉眼凡胎,對妖魔鬼怪是無能為力的。

  過渡語:沙僧呢?有沒有喜歡的?

  (1)、不喜歡,他太老實了

  (2)、喜歡,這就是他的特點,老實本份,任勞任怨

  師結:《西游記》人物形象栩栩如生,語言詼諧幽默。《西游記》在藝術上的最大成就即是成功地創造了小說的主人公-------和另一個人物----------這兩個不朽的藝術形象,充分體現了個性美。人物完人金無足赤,四個人物形象各具特點,有優點也有不足。那么你從中有何體會呢?(生答)

  師結:要全面、公正,要學會欣賞別人,不能一偏概全。

  如果你是一個公司的懂事長,你要招聘一個總經理,你會選誰?說說你的理由。

  3.《西游》美景旅行社

  過渡語:有心周游世界的同學想過把癮?《西游記》中作者提到了海外仙山,天上靈宵寶殿,水中龍王宮,地下閻羅城,這一切都光怪陸離,每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了?(環境)

  過渡語:那么你認為最美的段落是什么?可以讀,可以背,可以賞,可以改。請仿造這個句式開頭:“我認為--------地----------景寫得很美,作者用了----------------等手法寫出了此景的獨特之處-----------。”

  師引導:例如:第一回作者在寫尋訪菩提祖師時,寫到了他的住處,我認為這段很美。

  師點撥:這哪里是小說中的句子,這簡直就是一首詩。你認為它美在哪里?它是先總寫,再分寫的,句式也很整齊,對偶排比用得好。小說中還有很多的自然景物的描寫,比如說第五回中,對蟠桃園內景色描寫。他把把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。

  師結:揣摩句子,不僅要看它用了什么修辭,什么句式等表面特征,還要發現其內在的技巧。

  比如:(師出示“大鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹一段,標出以下三句:“推開兩扇門,呀!卻是一座花園”;“又見一層門,推開看處,卻是一座菜園”;“走過菜園,又見一層門”。)參照標出的句子你發現了什么?(有一種懸念,把主要的寫在后面,層層推進,能吸引讀者。有一種千呼萬喚始出來的感覺。)

  師結:因此景物描寫,一般都有襯托、渲染氣氛的作用。

  總結:

  名著,是“具有推崇價值的有名的作品”。經典名著的價值在于典范語言,在于精彩的故事,在于典型的'人物,在于深刻而獨到的主題。它給予心靈的滋養,。今天,我們一起在經典名著的殿堂里領略了名著的魅力,汲取了智慧,凈化了心靈,豐富了精神,愉悅了人生。這堂課快結束了,但是,名著——還有更廣泛、更深刻的內涵等待我們去發掘。隨著年齡的增長,文學修養的提高,再過半年,一年,五年,再讀這部書,相信同學們一定會有更多、更深的感受的!請先把這種感受用歌聲傳達出來吧!


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