【活動目標】

　　1、情感態度目標：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂。

　　2、能力技能目標：培養幼兒安靜的聽別人講述的能力，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。

　　3、認知目標：培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游。

　　【活動準備】

　　1、教學掛圖“小鴨找朋友”。

　　2、幼兒已熟悉音樂律動活動《找朋友》。

　　【活動重難點】

　　重點：能比較完整、連貫的.講述出圖片的主要內容。

　　難點：敢于在集體面前大聲地講述。

　　【活動過程】

　　一、利用教學掛圖導入。

　　出示教學掛圖，用拉線不斷拉出小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的興趣。同時教師提問：它是誰？他什么樣？誰來學一學！

　　二、通過觀察、提問感知理解講述對象。

　　1、這是什么地方？誰在池塘里游泳？它自己玩心里高興嗎？

　　2、看看，誰來了？小鴨會怎樣邀請朋友呢？朋友又會怎樣回答它呢？小兔（小鳥、小龜）會怎樣說？

　　三、運用已有經驗講述。

　　1、教師繼續拉動拉線教具，讓小兔、小鳥、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內容。

　　2、請幾名語言能力強的幼兒到前面（baidu幼兒教育 ）講述。教師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。

　　四、以“平行提問”的方式引進新的講述經驗。

　　1、再次拉動拉線教具，講述圖片內容。

　　一天小鴨來到池塘里游泳，他看見誰來了？怎么說的？對！他看見小兔了。他說：你能和我一起游泳嗎？我自己玩沒意思。小兔（小鳥、小龜）怎么回答的？小兔說：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！后來誰飛來了？小鴨怎么說的？小鳥是怎么回答的？小鴨最后看見誰了？對，一只小龜爬過來。他對小龜怎么說的？小龜又是怎么回答的？小龜說：好啊！我和你一起玩！小鴨終于找到朋友了，他心里怎么樣？

　　2、再次拉動教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述。

　　五、置換圖片中的動物，引導幼兒遷移講述經驗。

　　1、用大頭針分別在拉線的動物兔、鳥、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片。

　　2、拉動拉線教具，引導幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講述經驗遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經驗上來。

　　六、結束部分：

　　放音樂《找朋友》做律動自然結束。

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