今天,小編給大家介紹的是課件的分類,供大家閱讀參考。
課件是一種根據教學目標設計的,表現特定的教學內容,反映一定教學策略的計算機教學程序。它可以用來儲存、傳遞和處理教學信息,能讓學生進行交互操作,并對學生的學習作出評價的教學媒體。按照不同的分類標準,不同的分類方法。
一、根據多媒體課件的內容與作用的不同,可以將多媒體課件分為助教型、助學型、訓練與練習型、實驗型、資料、積件型;
(1)助教型
助教型的多媒體課件是為了解決某一課程的教學重點與教學難點而開發的,知識點可以不連
續,主要用于課堂演示教學,所以,也稱課堂演示型多媒體課件。助教型多媒體課件注重對學習者的啟發、提示、或幫助學習者理解,或促進學習者記憶,或引發學習者興趣,有利于學習者變被動學習為主動學習。
(2)助學型
助學型多媒體課件式通過體現在界面上的交互式設計,讓學習者進行人機交互操作,可以讓學習者主動自主地進行學習,所以,也稱自主學習型多媒體課件。助學型多媒體課件具有完整的知識結構,反映一定的教學過程和教學策略,提供相應的形成性練習供學習者進行學習評價。
(3)訓練與練習型
訓練與練習型多媒體課件通過試題的形式用于訓練強化學習者某方面的知識和能力。課件中顯示的教學信息主要由數據庫來提供。
(4)實驗型
實驗型多媒體課件利用計算機仿真技術,提供可更改參數的指示項供學習者進行模擬實驗或操作使用。學習者使用實驗型多媒體課件,當輸入不同的參數時,能隨時真實地模擬對象地狀態和特征。實驗型多媒體課件強調學習所模擬的特定系統,而不是學習普遍的解決問題的技能和策略。
(5)資料、積件型
資料、積件型多媒體課件包括各種電子書、詞典和積件式課件,一般僅提供某種教學功能和某類教學資料,并不反映完整的教學過程。
二、根據使用方式不同可以將課件分為課堂演示型、學生自主學習型、教學游戲型、模擬實驗型、操作演練型、資料工具型、協作交流型課件等。
1.課堂演示型 :應用于課堂教學中,其主要目的是揭示教學內容的內在規律,將抽象的教學內容用形象具體的動畫等方式表現出來。此類課件繼承了多媒體組合教學的的優秀成果,具有直觀形象、生動有趣等特點。在新技術條件下又有了新的發展,突出表現在超媒體特性在此類課件中的應用,促使小學數學教學由單線型的教學設計向板塊狀的設計轉化,使教師在教學過程能根據學生的思路迅速調整教學流程,選擇最佳的知識關聯,利用知識間的聯系加強理解,達到課堂教學的優化,學生在課堂中有了一點選擇的權利。
2.學生自主學習型:在多媒體CAI網絡教室環境下,學生利用學生工作站進行個別化自主學習。如目前流行網絡課件多數就是這種類型。
3.教學游戲型:寓教于樂,通過游戲的形式,教會學生掌握學科的知識和能力,并引發學生對學習的興趣。游戲型課件實際上是學生使用課件玩游戲的過程.任何游戲都有其自身的游戲規則,玩游戲的人在計算機呈現出的場景中,在游戲規則的制約下與競爭對手展開況.獲勝即達到了游戲教學的教學目標.
教學特點:(1)能極大地激發學生的學習興趣(2)可用于教學過程的多個階段(3)特別適合以學生為主體的發現式學習.
4.模擬實驗型:它利用計算機產生各種與現實世界相類似的現象,學生可以在接近真實的情境中,扮演角色,模擬操作做出決策,觀察事物演變的過程與結果,從而認識和理解這些現象的本質.模擬型課件在教學活動中應用的方法多種多樣,常見的有4種:演示模擬、操作模擬 、實驗模擬 、管理模擬.
教學特點:其特點是:(1)生動,形象,直觀;(2)經濟,安全;(3)縮短實驗周期.
5. 操作演練型:教學過程是按照一定的規則向學生提出問題,當學生回答完畢后,計算機判斷其作案是否則正確,并根據學生回答的情況給予相應反饋,以促進學生掌握某種知識與技能技巧.接著,計算機提出下一個問題.這個過程一直重復下去,起碼到達到預期的要求或預先設定的時間或次數用完后結束. 可以使學習者形成刺激反應之間的聯系。此類課件的出現,是指引學生學習的不僅有老師、同學,還有計算機。計算機所具有的智能判斷會對學生的練習成果進行判斷,統計出學生的知識缺陷,并讓學生重新練習。它的可重復性,使得小學數學的某些教學內容可以讓學生進行自主學習,一定意義上的個別教學得以實現。在數學教學中,主要應用于一些基礎性練習,如:畫游覽線路圖、拼擺三角形和多邊形、觀察物體的角度等。
教學特點:(1)反饋及時;(2)能夠激發學生的學習動機;(3)能夠提供學生操練與練習的成績記錄.(4)強化學習內容。
6. 資料工具型 。即課外學生檢索閱讀型,學生在課余時間里,進行資料的檢索或瀏覽,以獲取信息,擴大知識面。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動畫庫等。
7.協作交流型課件。這是基于網絡的CAI課件,它運用網絡傳遞教學和學習信息,學生可以在特定的環境中自由發表自己的觀點,也可以和同學、老師就某個問題進行交流討論,在這里,課件作為一種信息呈現和傳遞的工具。
此類課件主要應用與要求有較高認知能力的學習場合,師生、生生之間的交流和協作有利于知識的熟練掌握、能力的迅速形成和理解的深化,而且還能培養學生的合作精神,因此,代表了CAI多媒體課件發展方向。
8.問題解決型課件。這類課件所包含的知識不是直接的灌輸強迫學習者接受,而是通過某一情節間接、潛移默化地影響學習者。學習者在學習過程中,可以不斷進行練習,強化知識和技能的學習,使知識更加牢固。
三、根據課件在教學中的應用范圍和屬性等方面的特點,大體上可以將課件分為自學課件、理論課件、實驗課件和網絡課件四種類型,每種類型的課件都有著各自的屬性、用途和特點。了解這些特點將有助于對課件性質的理解,更好地制作具有針對性的課件。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/jiaoan/2183318.htm