下面為大家提供的是小學語文《雨點兒》的教學設計，歡迎大家前來瀏覽。

　　一、教學目標

　　1、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關系。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，會有感情地讀好對話。

　　3、認識11個生字，學會3個字。

　　二、教學重、難點

　　讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關系。

　　能正確、流利地朗讀課文，會有感情地讀好對話。

　　三、教學準備

　　多媒體課件

　　四、教學過程

　　第一課時

　　(一)謎語激趣，導入新課

　　1、猜謎引題：“千條線，萬條線，落到水里看不見。”(板書：雨)

　　你都見過什么樣的雨?(大雨、小雨、狂風暴雨、毛毛細雨„„)

　　我們見過的這些雨呀，都是由大大小小的雨點兒組成的。引導：你們喜歡這些雨點兒嗎?快和他們打個招呼!

　　(出示詞語卡片：雨點兒)雨點兒可愛極了。所以我們加上一個““兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫兒化音，教師范讀，手勢幫助“讀完后舌頭往上一卷就可以了”。 學習“點”，認識四點底。(板寫 點:一豎一橫像閃電，方方小口像烏云，大雨小雨往下落,一點兩點三四點。)

　　2、師：今天我們就來學習課文《雨點兒》，了解一下雨點兒們的故事。

　　(二)初讀課文，識記生字

　　1、提出自學要求：

　　①一讀課文：大聲讀課文,遇到不會的字拼一拼。

　　②二讀課文：畫出生字記一記，不懂的打上問號。

　　2、檢查自學情況：

　　小朋友,生字都學會了嗎?老師來考一考。生字寶寶在哪兒呢?就藏在小雨點里面。你敢挑戰幾號小雨點。

　　隨機分組出示11個生字寶寶。

　　點 ǎ 數shǔ 清qīnɡ 彩cǎi 飄piāo 落luò 空kōnɡ 問wèn 回huí 答dáá 方fānɡ

　　指名拼讀組詞。注意正音：數 清 答

　　去掉拼音，開火車讀。

　　再考一考，看誰反應快。隨機出示，一起讀一讀。

　　(三)學習課文，朗讀感悟

　　1、學習第一小節

　　小朋友，真能干!小雨點可喜歡你們了。你看，他們來了!

　　①欣賞圖，說一說：你看見了多少小雨點?

　　板貼詞語卡片，理解“數不清”。

　　看圖片，說一說：數不清的( )

　　想一想，說一說：還有什么東西也是很多很多，請你用上數不清的( ) 再來說一說。

　　②數不清的雨點從哪里來?板書“從”。請看動畫，想一想：

　　板貼詞語卡片“云彩”：你見過哪些云彩?它們都穿著什么顏色的衣服?

　　根據學生回答，隨機出示各種云彩圖片。

　　因為有了色彩，云朵顯得更美了。你能給“彩”字組更多的詞嗎?

　　③板貼詞語卡片“飄落”：仔細看，“飄”字告訴我們怎樣才會飄?

　　看老師演示：羽毛和書本落下的`情況，說說哪個是飄落下來的?

　　雨點兒是怎么飄落下來的?誰告訴老師怎么畫?

　　老師隨機板畫：雨小小的、細細的、斜斜地飄落。

　　想一想，說一說：生活中還有哪些東西是飄落下來的?

　　④說話訓練：( )從( )。

　　看圖，你還知道什么是從哪里來?

　　⑤感情朗讀第一自然段。

　　讀了這一段，你有什么問題嗎?(小雨點兒要到哪里去呢?)

　　2、學習2—4小節

　　①是呀，雨點兒究竟要到哪里去呢?請小朋友帶著這個問題讀課文2—4小節。 ②出示課件：看，大雨點兒和小雨點兒從云彩里飄落下來，在哪里相遇了?

　　出示：詞語，讀一讀。學習“半”字，組詞。老師范寫。生跟著書空寫筆順。學生描紅。 ③大雨點兒和小雨點兒在半空中相遇了，他們在干什么?你從課文中哪個詞語看出來的?板貼詞語卡片“問”、“回答”。

　　識記：問(有口才能問。)

　　回(大口里面藏小口。)

　　答(扎個小辮子的一個小人張開小口來回答。)

　　④出示大、小雨點的兩次對話。指名問答。

　　第一次：指導讀出問句和答句。

　　半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去?”

　　小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。”

　　第二次：指導讀出問句和答句，并理解“你呢?”是什么意思?

　　小雨點兒問大雨點兒：“你呢?”

　　大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方。”

　　⑤把第二句和第三句話并成一句。再次指導朗讀大、小雨點兒的對話。

　　⑥完成填空：

　　讀到這兒，你解決了剛才提出的問題了嗎?

　　小雨點要到( )，大雨點要到( )。

　　學習“方”字，教師范寫。給方字組詞。說說你知道什么樣的地方。 看圖說話：