知錯就改課件設計

教案時間：2021-08-31 手機版

　　重點

　　能按事情發展順序寫一段話。

　　難點

　　抓住每幅圖的主體畫面，仔細觀察，展開想象。

　　訓練目標

　　1．初步學會有順序地觀察圖畫，能按事情發展順序寫一段話，并能恰當地選用詞語。

　　2．知道要講文明，不能亂丟果殼。

　　訓練時間

　　2課時．

　　教學過程

　　第一課時

　　1．談話：小朋友，今天我們要學習新的一類課文，叫“習作訓練”課。(板書：習作訓練)也就是學習如何寫文章的課。今天的主要內容是看幾幅圖說一段話，并把它寫下來。

　　2．整體感知：

　　在小黑板上出示掛圖，引導學生從左到右、從上到下地觀察。

　　(1)這幅圖主要講誰?(小男孩。因為第1幅圖出現的就只有小男孩。在四幅圖中，小男孩出現的次數最多。)

　　(2)主要講小男孩的什么事呢?要求：大致上講清圖意。

　　(一個小男孩在路上亂扔香蕉皮，一個小妹妹不小心踩在香蕉皮上滑倒了，被一個少先隊員扶起來。后來，小男孩知錯就改，撿起香蕉皮扔進了果殼箱。)

　　師：這四幅圖的題目就叫“知錯就改”。板書：知錯就改。

　　(3)再次看圖，局部了解。

　　剛才我們已看懂了這幾幅圖主要講小男孩的事。那么：

　　這件事發生在什么地方呢?引導學生看圖l。(小男孩挎著書包，可見是個小學生，他走在放學路上。板書：放學路上)

　　這件事由什么原因引起的?引導學生仔細觀察圖上的事物進行分析聯想。(圖上畫著花壇和人行道，可見小男孩是邊吃香蕉邊穿過馬路和人行道，他把香蕉皮扔在人行道上。板書；起因：亂扔香蕉皮)

　　這件事的經過怎樣?引導學生看圖2、圖3。(第二幅圖畫著一個小妹妹跌倒了，旁邊還畫著香蕉皮，可見小妹妹是不小心踩著了香蕉皮才滑倒的。第三幅圖的主體畫上畫著一個少

　　先隊員扶起正在哭的小妹妹。小妹妹為什么哭了?可以想象她一定摔疼了。少先隊員看看哭得傷心的小妹妹，又看看旁邊助香蕉皮，她會怎么說?圖上稍遠處還畫著小男孩回頭看。從這里我們可以知道小男孩一定聽到小妹妹的.哭聲并聽到少先隊員說的話了。這時，他會怎么想?聯系第四幅圖的意思可以推測小男孩一定認識到扔果皮的危害了。板書：滑倒、扶起、看見)

　　這件事情的結果怎樣?引導看圖4。(小男孩回過身撿起地上的香蕉皮，把它扔進了果殼箱，可見他是個知錯就改的孩子。板書：結果：趕快跑去)

　　(4)第三次看圖：要求用一、兩句話，把每幅圖說正確、說清楚。

　　指名說，師生評議、補充。

　　圖1：小男孩走在放學路上，他左手拿著一只香蕉正住嘴里送，右手將香蕉皮往后一扔。

　　圖2：有個小妹妹走過來，不小心踩在香蕉皮上，一下子倒在地上。小女孩疼得哇哇直叫。

　　圖3：一位少先隊員看見了，馬上走過來，把小妹妹扶起來。小男孩看見了，覺得有些不好意思。

　　—圖。4：小男孩趕快往回走，拾起香蕉皮，向果殼箱跑去。少先隊員和小妹妹看見了，都笑了。

　　(5)第四次看圖，討論明理。

　　①這件事誰做錯了?錯在哪里?引導看圖l、圖2。

　　②后來他是怎么改正的?引導看圖4。

　　⑧這個小男孩開始“扔”香蕉皮，后來“拾”香蕉皮，為什么會有這樣的變化?結合本單元閱讀訓練重點，聯系上下文理解“知錯就改”。

　　(6)第五次看圖，連句成段。