一、揭示課題，導(dǎo)入

　　1 今天我們學(xué)習(xí)課文《夜晚的實(shí)驗(yàn)》，看到課文題目，同學(xué)們都想提出哪些問(wèn)題呢？

　　（1）為什么選擇在夜晚實(shí)驗(yàn)？（2）誰(shuí)、什么時(shí)候、在什么地方做實(shí)驗(yàn)？（3）為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是什么？結(jié)果如何？（4）實(shí)驗(yàn)的材料和工具都是些什么？

　　二 實(shí)驗(yàn)的起因

　　1 師：第1自然段為我們提供了哪些信息？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀思考。

　　2 交流（誰(shuí)、什么身份、有什么生活習(xí)慣、看到的現(xiàn)象、產(chǎn)生的疑惑）

　　出示蝙蝠圖片，大概了解

　　師；對(duì)于這司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，很多人熟視無(wú)睹，至于蝙蝠有沒(méi)有撞到樹或墻上，根本不會(huì)有人注意或關(guān)心，但卻引起了他的好奇，從這里看出斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)？（觀察細(xì)致，對(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象敏感，好奇心強(qiáng)）

　　3 出示“習(xí)慣、常常、好奇”變色，句子劃線，指導(dǎo)朗讀。感悟斯帕拉捷注意觀察、思考生活中一些平常的現(xiàn)象以及他強(qiáng)烈的好奇心。指名讀好，齊讀。

　　師：可見(jiàn)，好奇心對(duì)于科學(xué)家來(lái)說(shuō)，是多么重要的素質(zhì)啊！

　　三 實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)

　　1 師： 默讀2至6小節(jié) ，思考：斯帕拉捷一共做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容分別是什么？結(jié)果怎樣？

　　師：這一系列實(shí)驗(yàn)，要想寫得既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺(jué)得重復(fù)，寫的時(shí)候就要有重點(diǎn)。你們覺(jué)得應(yīng)重點(diǎn)寫哪—次實(shí)驗(yàn)？ （第一次）

　　2 出示 師：這是第一次實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)讀讀，劃出有關(guān)心理活動(dòng)、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的字詞。

　　師：文中先交代實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果以及他的思考。

　　3 提問(wèn)：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來(lái)回飛翔時(shí)，不由得驚叫起來(lái)，”為什么？（事實(shí)完全出乎他的意料）

　　師：他本來(lái)總認(rèn)為……其實(shí)不然，怎不使他感到奇怪？

　　“瞎子”引號(hào)指什么?（特指蒙上眼睛的蝙蝠）

　　這個(gè)問(wèn)句運(yùn)用了什么修辭手法？（設(shè)問(wèn)）“然而事實(shí)”中事實(shí)指什么？

　　4 句子劃線“不用眼睛……飛蛾呢？”這句話在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（承接上文 引起下文）從這句中，你感受到他哪些可貴精神？（勤于思考 大膽實(shí)驗(yàn) 不怕失敗）指導(dǎo)讀好句子

　　出示圖片 師：自由讀第4—6自然段，思考：后來(lái)他是怎么做、怎么想的？實(shí)驗(yàn)的結(jié)果又如何呢？

　　5 交流

　　師：第4自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。指答猜想句子，齊讀，看出他對(duì)蝙蝠夜間飛行的秘密具有極其濃厚的興趣。

　　6 出示第5自然段，先前的神氣指的是？從哪看出第四次實(shí)驗(yàn)終于成功？

　　提問(wèn)：為什么這次做法一帶而過(guò)，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢?

　　（因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同）

　　7 出示第6自然段，齊讀，兩個(gè)感嘆號(hào)表現(xiàn)了什么？（心情無(wú)比喜悅、激動(dòng)萬(wàn)分、欣喜若狂）再次齊讀，指名想像他的動(dòng)作（拍起手來(lái)，手舞足蹈）語(yǔ)言、神態(tài)（哈哈大笑），指名讀，體會(huì)他獲得成功之后的激動(dòng)、快樂(lè)、自豪。齊讀

　　8 填表 從表中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?

　　（勤于思考，潛心研究，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問(wèn)到底，不達(dá)目的不罷休）這正是科學(xué)研究所需要的精神啊！

　　三 師：作為一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是不是僅僅為了得到這樣一個(gè)結(jié)果？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文7—9小節(jié)，想想科學(xué)家為什么對(duì)蝙蝠飛行的秘密還要繼續(xù)研究下去，他們的目的何在？

　　1 出示句子 說(shuō)說(shuō)句中引號(hào)的用法。

　　“穿透”和“聽(tīng)”都是借用詞語(yǔ)的`某種意義。耳朵沒(méi)有“視線”卻能像視線“穿透”黑暗那樣去發(fā)現(xiàn)黑暗中的物體，耳朵只會(huì)聽(tīng)聲音，在這里蝙蝠卻能像“聽(tīng)”聲音一樣，“聽(tīng)”到前方的物體，所以“穿透”“聽(tīng)”加上引號(hào)。

　　2 師引讀第8自然段前部分，出示句子 生齊讀

　　出示解釋“超聲波”

　　3 邊畫圖演示，邊：蝙蝠有活雷達(dá)之稱，它們發(fā)出人類聽(tīng)不見(jiàn)的聲波。當(dāng)這聲波遇到物體時(shí)，會(huì)像回聲一樣返回來(lái)，由此蝙蝠就能辨別出這個(gè)物體是移動(dòng)的還是靜止 的，以及離它有多遠(yuǎn)。每只蝙蝠都能辨別出自己發(fā)出的聲波，這說(shuō)明即使與其他蝙蝠一起捕食，它也不會(huì)被別的聲波所干擾。

　　看錄象

　　4 師：齊瀆最后一節(jié)，看看夜晚的實(shí)驗(yàn)給人類帶來(lái)了哪些巨大的恩惠？

　　哪些地方應(yīng)用了“超聲波”？假如沒(méi)有超聲波，會(huì)這樣方便嗎？說(shuō)說(shuō)怎么為飛機(jī)導(dǎo)航法？

　　出示兩圖片

　　師：當(dāng)你們知道這些恩惠里有斯帕拉捷的功勞時(shí)，想對(duì)他說(shuō)些什么？（了不起 大功臣 感謝你）

　　5 比一比我知道的仿生學(xué)

　　像這類例子還有很多很多，你知道多少呢？

　　師：科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。

【夜晚的實(shí)驗(yàn)課文教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.小學(xué)課文教案設(shè)計(jì)：夜晚的實(shí)驗(yàn)

2.《夜晚的實(shí)驗(yàn)》課文原文

3.夜晚的實(shí)驗(yàn)課文內(nèi)容

4.課文《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.小學(xué)課文原文：夜晚的實(shí)驗(yàn)

6.關(guān)于《夜晚的實(shí)驗(yàn)》的教案設(shè)計(jì)

7.課文《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

8.課文夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)