兒歌是民歌的一種，全國(guó)各地都有。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒大班兒歌的教案，歡迎大家的閱讀。

　　幼兒大班兒歌教案一

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差，有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教也許不起作用，生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂(lè)于接受，本次活動(dòng)《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，念起來(lái)又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解童謠內(nèi)容 ，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。

　　2、通過(guò)學(xué)念童謠，感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變化過(guò)程，教育幼兒生活中要有樂(lè)于助人和勇敢獨(dú)立的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷。PPT課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、談話(huà)，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，集合啦！我們一起去郊游吧。（播放《去郊游》來(lái)到小橋邊）看，這是什么？師帶領(lǐng)幼兒過(guò)橋，坐下。

　　師引導(dǎo)理解：走這么窄的小橋你心里有什么感覺(jué)？

　　小熊的外婆生病了，小熊要去看她，在去的路上要走過(guò)一座竹子做成的小橋，我們?nèi)タ纯催^(guò)橋時(shí)小熊會(huì)遇到什么事呢？

　　2、出示PPT，初步了解童謠內(nèi)容。

　　（1）小竹橋，搖搖搖，你們說(shuō)小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？

　　（2）當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺(jué)怎么樣了？他說(shuō)了什么？

　　（3）小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？他又是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　（4）那小熊過(guò)橋了嗎？小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣？

　　3、請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看PPT畫(huà)面，學(xué)習(xí)朗誦童謠。

　　4、多種形式念童謠，感知童謠的韻律美。

　　師幼集體念童謠（師隨機(jī)出示背景圖）、幼兒拍手念童謠。男女生輪流念童謠。

　　5、小熊原來(lái)心里很害怕不敢過(guò)橋，后來(lái)為什么能過(guò)橋？你們喜歡童謠里的誰(shuí)？為什么？如果你看見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì)怎么辦？

　　小結(jié)：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于勇敢地過(guò)了橋。真棒！（豎起大拇指表?yè)P(yáng)小熊）6、你們覺(jué)得這首童謠好聽(tīng)嗎？我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它表演出來(lái)。其他的小朋友一起幫他們念童謠。（幼兒戴上胸飾表演）。

　　7、小結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了小熊過(guò)橋的童謠，知道了在別人遇到困難的時(shí)候要主動(dòng)幫助他，同時(shí)自己也要做一個(gè)勇敢的孩子。現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)再去走一走小橋吧！（播放音樂(lè)《小熊過(guò)橋》） 附童謠：小熊過(guò)橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋。”河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

　　【教學(xué)反思】

　　大班童謠活動(dòng)《小熊過(guò)橋》的目標(biāo)是為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解童謠，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的幻燈片，幫助孩子進(jìn)行理解。在教學(xué)過(guò)程中，我采用整體感知———分段學(xué)習(xí)———集體表演的教學(xué)方法。

　　第一段主要重點(diǎn)講解小熊走到橋上時(shí)非常驚慌失措的樣子和內(nèi)心感受。然后請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小熊害怕的心情。

　　第二段時(shí)，我把重點(diǎn)放在受到烏鴉和流水嘲笑后，小熊手足無(wú)措，尋找媽媽的幫助的心情。請(qǐng)孩子模仿媽媽快來(lái)的心情。

　　第三段時(shí)，主要講述小熊受到幫助時(shí)的感激之情。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，不事事依賴(lài)別人。

　　在分段朗誦熟悉后，請(qǐng)幼兒完整朗誦，剛開(kāi)始在遇到幼兒忘記兒歌內(nèi)容時(shí)，我會(huì)提醒，引導(dǎo)他們，并且請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)朗誦，鼓勵(lì)幼兒大聲朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒表演的興趣，從而使幼兒的膽量得到鍛煉。在難點(diǎn)處，我讓幼兒學(xué)兒歌中的角色進(jìn)行對(duì)話(huà)，幼兒對(duì)兒歌的內(nèi)容掌握的比較好。

　　本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到小熊在過(guò)橋時(shí)遇到的困難，在小熊的同伴中有嘲笑和幫助小熊的，幼兒通過(guò)角色表演體會(huì)詩(shī)歌中小熊過(guò)橋時(shí)的心情，幼兒對(duì)小熊過(guò)橋的表情以及形態(tài)表演的淋漓盡致。

　　在此次的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)在段落的銜接上面我有點(diǎn)太過(guò)匆忙了，如幼兒對(duì)童謠的整體感知就不是很到位，以致于幼兒不能很好的銜接上。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該注重對(duì)段落銜接上的過(guò)渡。使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來(lái)，盡管孩子們跟著老師的問(wèn)題一步步地探索兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒也能把兒歌繪聲繪色的朗誦出來(lái)。但是在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，由于我急于讓幼兒學(xué)會(huì)整首兒歌，所以在很多活動(dòng)環(huán)節(jié)中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多，對(duì)于幼兒的回答，我回應(yīng)的也不是很好。《綱要》指出，孩子是學(xué)習(xí)的主人，我應(yīng)該要轉(zhuǎn)變角色，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。所以在以后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，把孩子作為主體，自己成為導(dǎo)體，讓幼兒真正的做一個(gè)學(xué)習(xí)的'主人。教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)不斷地摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷突破。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思，吸取好的學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在今后的教學(xué)活動(dòng)中下更注意細(xì)節(jié)方面的處理，注意幼兒能力的培養(yǎng)，了解孩子們的需要，找出自身問(wèn)題。從而尋求更適宜有效的教學(xué)方法。

　　幼兒大班兒歌教案二

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內(nèi)容。

　　2、讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞匯“快活、錯(cuò)——對(duì)”。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。與兒歌內(nèi)容相符的課件、（備用掛圖）。

　　2。動(dòng)物圖片、畫(huà)紙若干、（與幼兒人數(shù)均等）膠水。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　〈一〉開(kāi)始部分：

　　1。教師出示動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒看卡片做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。

　　2。教師以談話(huà)形式引出課題：兒歌《錯(cuò)了歌》。 “小朋友們，在我們周?chē)性S多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌《錯(cuò)了歌》，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的。”

　　〈二〉基本部分：

　　1。教師放課件，請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內(nèi)容。 提問(wèn)：

　　①兒歌里都有誰(shuí)？

　　②小動(dòng)物都在干什么？學(xué)詞“快活”。

　　③聽(tīng)了兒歌小朋友有什么想法？學(xué)詞“錯(cuò)”。

　　2。學(xué)習(xí)兒歌：

　　①教師采用整體教法教幼兒朗誦兒歌。

　　②幼兒練習(xí)朗誦兒歌，教師指導(dǎo)糾正不足。

　　③幼兒完整的朗誦兒歌內(nèi)容。

　　3。游戲“找錯(cuò)”：

　　①引導(dǎo)幼兒把詩(shī)歌中的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣才對(duì)？

　　②請(qǐng)幼兒動(dòng)手將老師準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片粘貼到畫(huà)紙上適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　4。請(qǐng)幼兒根據(jù)改過(guò)來(lái)的圖片內(nèi)容創(chuàng)編新兒歌。學(xué)詞“對(duì)”。

　　5。幼兒完整的朗誦原兒歌和新創(chuàng)編的兒歌。

　　〈三〉結(jié)束部分：

　　1。教師小結(jié)學(xué)習(xí)效果，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

　　“小朋友們今天跟老師一起學(xué)了《錯(cuò)了歌》，創(chuàng)編了《對(duì)了歌》還學(xué)了詞語(yǔ)“快活，錯(cuò)——對(duì)”，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的觀察事物，千萬(wàn)別鬧出笑話(huà)了。”

　　2。結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)幼兒休息。

　　反思

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