1.預習要求

　?、抛约翰殚営嘘P工具書，弄懂生字詞的音形義。

　?、茀⒄照n文注釋及其他資料，力爭讀懂課文，理清作者的寫作思路。

　　2.教學目的

　　⑴熟悉小說內容，理清行文思路。

　　⑵學習塑造人物形象的方法。

　?、桥囵B學生誠實、淳樸、寬愛的性格，能夠與人為善、和諧、合作。

　　3.教學重點、難點

　　⑴培養學生快速理清故事情節的能力。

　?、仆ㄟ^理解作者的寫作技巧，學習領悟塑造人物形象的慣用方法，并能逐漸運用到自己的作文過程中。

　　4.教學方法

　　以自己理解為主，與同學交流合作，教師適時點撥。

　　5.教具

　　VCD、錄音機、投影儀、農村人們在自建的舞臺前看戲的全景圖片。

　　6.教學時間

　　兩課時。

　　第一課時

　　1.教學內容

　?、帕私怍斞讣啊吧鐟颉薄?/p>

　?、坡撓嫡Z境，掌握生字詞。

　　⑶快速閱讀課文，整體感知課文內容，流暢地復述故事情節，梳理文章思路。

　　2.教學過程

　?、艑胄抡n：同學們，讓我們來學習《社戲》（板書）。

　?、坪喗椤吧鐟颉奔棒斞福?/p>

　?、訇P于社戲（顯示“農村人們在自建的舞臺前看戲的全景圖片”）：

　　魯迅的胞弟周建人在《略講關于魯迅的事情》中說：“早先的制度，鄉村里分為社(城內稱保)，社中常有廟，叫做社廟。廟中雖塑有泥神，但老百姓不全迷信。那廟不全作敬神之所，實際上寄存著若干水車及農具，兼作‘貯藏庫’用的。每年于一定時間做的戲叫做‘年規戲’，社廟里每年做的年規戲就叫做社戲了?！?/p>

　　張代敏在《〈社戲〉里的“社戲”》中說：“‘社戲’里的‘社’原指土地神……‘社’又是古代劃分地區的一個小單位……從顧炎武《日知錄》中的‘以縣統鄉，以鄉統里’看，‘社’便是‘村’。紹興至今尚保留著‘阮社’‘谷社’這樣的村名。每個社有社廟——土地廟，廟里供著土地神。按規定，春秋兩季要祭社，即祭土地神，祭社的日子叫‘社日’……古時紹興的祭社，為行令作詩。春祭謂‘春社’，是祈農之祭，秋祭謂‘秋社’，此時農家收獲已畢，立社設祭，是為了酬報土神。后來發展為以演戲來祭社。這時演的戲便叫‘社戲’，因為每年要演，亦叫‘年規戲’?！?/p>

　　“后來，社戲不限于祭祀土神，演社戲的時間亦不限于春秋兩季。如農歷三月廿八日的‘東岳大帝’的生日，九月廿七日的‘舜王大帝’的生日，都演社戲，六月十六日是‘包爺爺’的`生日，在皇甫莊的包殿——包拯的神廟前，這時也演社戲。也可以簡單地說：凡一村或幾村合伙出錢，為祭神而演，大家可看的戲便是‘社戲’。”

　　②關于魯迅：了解魯迅生平概況。

　　⑶投影顯示下列詞語，學生結合語境及工具書給加點字注音并解釋詞語。

　　方法：教師指，學生讀、釋；如不準確，可再找另外的同學作答；最后出示準確的音義。

　　歸?。▁ǐng）：回家探望父母。

　　行（háng）輩：輩分。

　　犯上：冒犯長輩或上級。

　　憚（dàn）：怕。

　　高等動物了：動詞，成為高等動物。

　　伊（yī）：第三人稱代詞，“五四”前后有的作品中用“伊”專指女性，后來改用“她”。

　　?。╠ài）慢：冷淡。

　　攛掇（cuānduo）：從旁鼓動人（做某事），慫恿。

　　鳧（fú）水：游水。

　　弄潮：在潮水里搏擊嬉戲。

　　泊（bó）：船靠岸，停船。

　　櫓（lǔ）：在船艄撥水使船前進的工具，比槳大。

　　潺潺（chánchán）：象聲詞，形容溪水、泉水等流動的聲音。

　　朦朧（ménglóng）：動詞，看不清楚。

　　踴躍（yǒngyuè）：跳躍。

　　宛（wǎn）轉：（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽，亦作“婉轉”。

　　自失：完全為笛聲所陶醉，仿佛自身都不存在了。

　　彌（mí）散：擴散，布滿。

　　蘊藻（yùnzǎo）：一種水草。

　　家眷（juàn）：指妻子兒女等，有時專指妻子。

　　踱（duó）：慢步行走。

　　喃喃（nánnán）：擬聲詞，連續不斷的低語聲。

　　皎（jiǎo）潔：明亮潔白。

　　躥（cuān）：向上或向前跳。

　　夜漁：夜間捕魚。漁，動詞，捕魚。

　　喝采：大聲叫好。通常寫作“喝彩”。

　　撮（cuō）：用兩三個手指取物，抓取。

　　頗（pō）：很。

　　向午：臨近中午。向，臨近。

　　糾葛：葛蔓糾結，難于分解，比喻糾纏不清的事情。

　　棹（zhào）：劃船。

　　楫（jí）：船槳。

　　小旦：傳統戲曲中旦角之一，多扮演年輕女子。

　　小生：主要扮演青年男子的角色。

　　小丑：戲曲中的丑角之一，表演多帶滑稽。

　　老旦：扮演老年婦女的角色。

　?、确中〗M復述你認為精彩的情節（不要重復），之后，請一學生整體復述。

　　故事情節提示：

　　A.隨母歸省 B.釣蝦放牛 C.戲前波折D.月夜行舟

　　E.船頭看戲 F.歸航偷豆 G.六一公公送豆

　　說明：教師應根據學生復述的情況及時鼓勵，以促使其他學生踴躍發言。最后，師生共同評價復述效果。通過這一環節，目的是讓學生盡量多地了解故事情節，為下節課教學打下堅實的基礎。

　　⑸理清文脈，把握結構：

　　學生分組討論，教師適時點撥：全文共40個自然段，根據時間和地點的變化，大家可以把同一時間、同一地點發生的事歸結在一起，由小到大，把握結構。大家可以想，看“社戲”，如果讓同學們自己寫，你們會怎樣寫呢？“一節難忘的活動課”，大家如何組織材料？“家庭風波”呢？

　　效果反饋：是按照事件發生前、發生中、發生后來構思的。

　　第一部分（1～4）：隨母歸省，渴盼社戲。

　　第二部分（5～30）：乘船結伴，觀看社戲。

　　第三部分（31～40）：淳樸民風，懷念社戲。

　　附：板書

　　⑹小結：這節課，我們基本上了解了《社戲》的故事情節和作者的行文思路。那里，山水相連，風景優美；那里，人情如蜜，和諧互助；那里，天人合一，其樂融融！它的確是一幅20年代江南農村淳樸的生活畫卷。為什么這樣講呢？且聽下一節課細解。

　?、瞬贾米鳂I：自選寫景生動的一段來背誦。