[教學目標]

　　1、體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。

　　2、嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。

　　3、欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術與我們生 活緊密關系，能用正確眼光去分析漫畫作品。

　　[教學重點]

　　學習肖像漫畫夸張和變形的表現手法。

　　[教學難點]

　　抓住特征進行夸張變形。

　　[教具準備]

　　教師：課件、作畫工具、漫畫作品等。

　　學生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。

　　[教學過程]

　　一、組織教學

　　檢查學生學習用具的準備，并集中學生的注意力。

　　二、導入

　　感受漫畫的魅力。出現一些人物的漫畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區別？ 小結：這些是漫畫像。（出現課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們

　　三、交流

　　1、說說你所知道的印象較深的漫畫。

　　2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性 或幽默性的繪畫，它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。

　　3、漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。

　　四、比較與發現

　　1、請幾個同學上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。

　　2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

　　3、出示的照片和漫畫作比較：

　　“出示的肖像漫畫與照片有何區別？”（鼻子大、頭發亂、身體小因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了）

　　4、夸張與變形是漫畫的重要表現手法。學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

　　結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現。

　　五、教師示范

　　1、 展示教師漫畫

　　問：這個人物有什么特點？

　　出示步驟：

　　步驟1 :

　　步驟2:

　　步驟3：

　　（1） 臉型

　?。?） 五官

　?。?） 頭發

　?。?） 身體動作

　　2、表情

　　問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）所選表情也是為了突出人物形象特征。

　　六、布置作業：

　　對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。

　　作業要求：幽默夸張，突出個性，表現手法不限。

　　七、總結展評

　　1 、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現方法進行評述。

　　2、 教師總結,表揚全班學生,激勵學生對美術學習的熱情。