《好讀書，讀好書》課件 例1

　　一、教學設計

　　（一）本單元綜合性學習的主題是“好讀書，讀好書”，內(nèi)容比較多，有看“名人怎么讀書；你說我說說讀書；還有網(wǎng)上閱讀大家談；與書籍結(jié)伴而行……一節(jié)課如何能上完呢？怎樣才能上得有趣呢？關于網(wǎng)上讀書的可以把話題留給學生思考，其實網(wǎng)上閱讀已經(jīng)是一種趨勢，無需太多討論，只需要引導學生有選擇地閱讀，能明辨是非就可以了，而傳統(tǒng)的閱讀在慢慢地減少，讀名著的就更少了……綜合考慮后把教學重點放在放在讀好書，好讀書上，讓學生說說關于讀書的名言使學生明確讀好書的重要性，養(yǎng)成讀好書的習慣。名著知識分組競賽，激發(fā)學生讀書的興趣，拓展學生閱讀面。

　　（二）學生分析

　　雖然是初三的學生了，但由于他們之前沒有養(yǎng)成讀書的習慣，對名著知識知之不多，甚至連作品主人公都不太清楚，如果讓他們來介紹名著內(nèi)容，顯然是有很大難度。因此，設置合理的難度，提高他們閱讀的興趣更為重要，因此，在課堂中設計一個名著大比拼的環(huán)節(jié)，學生反映名著很難讀懂，因此，教給他們閱讀的方法很重要。

　　（三）、教學目標

　　1、使學生明確讀好書的重要性，養(yǎng)成讀好書的習慣。

　　2、激發(fā)學生讀書的興趣，拓展學生閱讀面；

　　3、教育學生明辨是非，有選擇地閱讀。

二、教學過程

　　1、讓學生說說關于讀書的名言

　　（讓學生課前收集關于讀書的名言，增加積累，同時進一步明確讀書的重要性，受到熏陶）

　　2、名人讀書的小故事

　　古代名人讀書故事

　　韋編三絕（孔子） 囊螢映雪（車胤、孫康） 鑿壁偷光（漢代匡衡）

　　現(xiàn)代的有：魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

　　外國的有：馬克思寫《資本論》

　　（讓學生課前收集關于名人發(fā)奮讀書的小故事，明白只有經(jīng)過苦讀，才能成為一個有所作為的人，激勵、啟發(fā)學生發(fā)奮讀書）

　　3、名著知識大比拼

　　名著是經(jīng)得起時間篩選留下來的碩果，是古今中外文化的精華。

　　分為搶答題（10題）和必答題（8題）。

　　第一關：搶答題

　　規(guī)則：

　　全班共分四個小組，各小組成員舉手搶答，舉手最快者獲得答題的權利，答對加10分，答錯不扣分，不可以補答。共有十道題。

　　第二關：必答題

　　規(guī)則：四小組輪流答題，答對按其題面所設分數(shù)算分，答錯不扣分，共有八道題。

　　（通過競賽的形式，激發(fā)學生閱讀名著的興趣；培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神；讓學生明確什么是好書，讓學生知道自己的閱讀現(xiàn)狀以及今后努力的方向）

　　4、名人談讀書方法。

　　斯蒂夫。艾倫讀名著方法

　　茅盾讀名著至少三遍以上。

　　毛澤東不動筆墨不讀書

　　國外流行的：五步讀書法

　　P132-133，名人讀書方法

　　（授人以魚，不如授人以漁，學生普遍反映讀不懂名著，名人讀名著的方法可以給他們提供借鑒，帶給他們啟示。讓他們學會讀書，學會思考。）

　　5、以一首詩《書》作結(jié)。

　　書

　　書是我們永遠的朋友

　　它陪伴我們走過人生的春夏秋冬

　　書是我們的精神之樹

　　在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂

　　書中有人類無窮的財富

　　我們可以從中自由地汲取營養(yǎng)

　　書是人類發(fā)展的錄像機

　　我們可以在其中看到前輩的足跡

　　書是知識和智慧的海洋

　　我們在書海的遨游中慢慢長大

　　書是你的、我的

　　書是人類永恒的朋友

　　（勉勵學生多讀書，讀好書）

　　6、作業(yè)：

　　向同學們推薦自己讀過的一本好書。（格式應有書名、人物形象、推薦理由）

　　（培養(yǎng)學生欣賞名著的能力，并把它形之于文字，培養(yǎng)學生的閱讀、寫作能力 ）

　　三、精彩片段

　　師：古今中外的名人對讀書都有自己獨到的、深刻的見解，如歌德說：“一本好書就是和許多高尚的人對話。”高爾基說：“籍是人類進步的階梯。”同學們，你們還知道哪些關于讀書的名言？

　　生1：莎士比亞說過，生活中沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。

　　生2：我知道這樣一句名言，書籍猶如朋友，必須慎重選擇。

　　生3：歌德說，讀一本好書，就是和許多高尚的人講話。

　　生4：哥白尼說，一本好書象一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。

　　生5：高爾基說，書是人類進步的階梯。他還奉勸人們“愛書吧，它是你知識的源泉”。

　　生6：我國有句名言，讀書破萬卷，下筆如有神。

　　生7：列寧說，書籍是巨大的力量。

　　生8：烏申斯基說，書是人類思想的寶庫。

　　生9：我知道這樣一句名言，書籍是建立在時間之海里的燈塔。

　　生10：讀書是精神上的探索。

　　生11：高爾基說，讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。

　　生12：讀書能使你從無知的角落步入睿智的空間。

　　生13；一本好書就是一個人類文化的碩果，它能夠陶冶人的情感和氣質(zhì)，使之高尚。

　　生14：愛讀書就是用無聊的時間去換取快樂。

　　……

　　師：古今中外的名人、有學問的名人，都喜歡讀書。他們從好書中獲取知識，得到教益，受到啟迪，進而對人類作出巨大的貢獻。同學們，你們知道哪些名人讀書的故事呢？

　　生1：我知道囊螢映雪的故事。晉朝的車胤從小好學不倦，但因家境貧困沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書，夏天的晚上，他把幾十只螢火蟲放在一只白絹口袋，當作燈用。由于他勤學苦練，后來終于做了職位很高的官。映雪的主人公是孫康，他也是家里貧窮，但他很好學，冬天，他發(fā)現(xiàn)大雪反射的光可以用來看書，經(jīng)常利用有雪的晚上讀書，經(jīng)過苦讀，終于成為飽學之士。

　　生2：我知道鑿壁偷光的故事。漢朝時，少年時的匡衡，非常勤奮好學。 由于家里很窮，為了晚上能看書，他悄悄地在墻上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來。匡衡就是這樣勤奮學習的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時期有名的學者。

　　生3：我知道懸梁刺股的故事。戰(zhàn)國時的蘇秦，他開始游說諸侯國，沒有人愿意重用他，他回到家，受到家人的嘲笑，他發(fā)奮讀書，他把頭發(fā)綁在梁上，在困的時候就會拉動他的頭發(fā)，還用錘刺他的大腿，經(jīng)過一番苦讀，他終于成功地游說了六過。合縱抗秦。

　　……

　　師：同學們課前作的準備可真不少， 這些都是中國古代的，現(xiàn)代的有沒有？外國的有沒有？

　　（學生對現(xiàn)代苦讀的例子掌握不多，老師補充“魯迅嚼辣椒驅(qū)寒”、“馬克思翻閱資料15年寫資本論”）

　　師：是好書師他們成為了不平凡的人。那什么是好書呢？

　　生1：能使使人受到教育的就是好書。

　　生2：對你的人生有重大影響的就是好書。

　　生3：名著。

　　……

　　師：同學們說的都很好，今天老師想跟大家探討的是關于名著的話題。毫無疑問名著是好書，名著是經(jīng)得起時間篩選留下來的碩果，是古今中外文化的精華。名著知識你們知多少？今天老師就來考考大家。下面進入搶答和必答環(huán)節(jié)。

　　……

　　（由于分組競賽，學生回答問題很踴躍，課堂氣氛很活躍，最后第三小組勝出。