《背影》是現代作家朱自清于1925年所寫的一篇回憶性散文。以下是小編帶來八上語文《背影》課件的相關內容，希望對你有幫助。

　　八上語文《背影》課件【1】

　　教學設想

　　這是一篇感情深摯的美文，教學前先用音樂烘托氣氛感染學生，教學中運用朗讀教學法、研討點撥法，重點研讀文中父親說的“五句話兒”，出現的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個“聰明”，“一聲長嘆”選用語言實例賞析，體會關鍵詞語的妙處，談談自己的心得體會。在教學的最后階段對學生進行作文訓練，并引導其欣賞羅中立的名畫《父親》。教師在疑難處給予指導點撥。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1.準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意思。

　　2.理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用，體味并準確理解文章所表達的父子深情。

　　3.體會本文樸實真摯、飽含深情的語言風格。

　　過程與方法

　　以學生讀為主，通讀、選讀、品讀、析讀、誦讀貫穿課堂，分不同階段理解父子之情。

　　情感態度與價值觀目標

　　1．感受父子情深，繼承和發揚中華民族的傳統美德。

　　2．體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人

　　重點難點

　　1．體會抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的特點，感受理解父親

　　的愛子之情。

　　2．體會樸實的語言中所包含的深情。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　教學要點:走進文本，整體感知文意；初步把握主旨

　　一、檢查預習

　　1．給加點的字注音。

　　差使（ ） 蹣跚（ ） 舉箸（ ） 惦記（ ）

　　2．解釋下列詞語。

　　禍不單行：

　　狼藉：

　　簌簌：

　　蹣跚：

　　瑣屑：

　　3.作者及背景：

　　朱自清(1898－1948),原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士。創作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永、于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。朱自清清貧而有氣節，寧死不領美國的救濟糧，是毛澤東同志稱頌的“表現我們民族的英雄氣概的愛國知識分子”。

　　我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。《背影》是朱自清早期散文的代表作，這篇課文追憶了作者在八年前，1917年，父親朱鴻均（任徐州煙酒公司局長）被解職，朱家“禍不單行”，祖母又去世，作者當時在北京大學哲學系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪，借錢辦完事后，又變賣典質還債。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。當時中國社會的狀況是：軍閥割據，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的真摯、深沉，感人至深的相愛相憐的感情，不僅是符合我們民族倫理道德的一種傳統的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛中，含有在厄運面前的掙扎和對人情淡薄的舊世道的抗爭。雖然這只是怨而不怒式的反抗，但也會引起人們的同情、嘆惋乃至強烈的共鳴。

　　二、設置情境。導入新課

　　1．“慈母手中線，游子身上衣”，如果說母愛如涓涓溪流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠不老的歌，時時震撼著我們的心靈!有一首歌名字叫《父親》，今天我們一起來欣賞一下，共同沐浴這份深深父愛。

　　2．生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的牛”!父愛是一種發自內心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現父子之情的典范作品。(板書課題：背影)

　　三、朗讀課文，整體感知。

　　1．自由朗讀課文，思考并在文中標注：

　　文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?

　　(1)四次寫到“背影”：點題的背影、買橘子的背影、分別時的背影、想念中的背影。

　　(2)感觸最深的“背影”：買橘子的背影。

　　(3)“背影”貫串全文始終。

　　四、突破重點，合作探究

　　1．有感情的朗讀買橘子的背影分析作者是怎樣細致刻畫這一“背影”的?你認為用得最生動的動詞有哪些?

　　(1)感情基調：舒緩、深沉

　　(2)買橘子時的背影的刻畫：外貌描寫、動作描寫。

　　(3)幾個生動的詞語運用：蹣跚、探、攀、縮、傾。

　　小結：父親年紀大了。但為了給兒子買幾個橘子，不顧掉下月臺的危險，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動得淚流滿面呢？

　　2．同學們有感情的朗讀本段，熟讀成誦。再次體會父親的愛子深情

　　五、品味語言，初步感悟主旨

　　文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談談你的體會。

　　(1)“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”體會：擔心兒子過分悲痛，寬慰兒子。

　　(2)“不要緊，他們去不好!”體會：放心不下，愛子情切。

　　(3)“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動!”體會：擔心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。

　　(4)“我走了，到那邊來信!”體會：臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。

　　(5)“進去吧，里面沒人!”體會：擔心兒子，細心關照。

　　小結：這些簡短的話，含義豐富。有離別的愁苦，有對兒子不諳世情險惡的擔心，有對未來的憂慮，也有經濟拮據的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親啊！

　　六、自主小結

　　“五句話兒”，“四次背影”，但卻是一種發自內心的無私、深沉的愛!

　　七、作業

　　1、將預習提示中的詞語的注音和解釋抄寫在作業本上。

　　2、完成課后建議（不借助其它參考書，做在書本上）。

　　3、熟讀課文。

　　第二課時

　　教學要點

　　進一步把握主旨，體會情感；語言訓練。

　　一、復習導入,積累語言

　　1．設置情境，導人新課：情是一個永遠不老的話題，在許多文學作品中都通過抒情的筆調寫出了濃濃親情，你積累的有關父愛深情的優美句子有哪些?我們一起交流賞析一下吧！

　　(1)“父愛像一把大傘，總在有雨的日子里擎著!”

　　(2)“父愛是一座大山，挺拔偉岸；父愛是一片汪洋的海，濃郁深遠!”

　　(3)“父親是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路的時候，照亮我的行程!”

　　2．有選擇的投影學生積累的優美句子，交流背誦。

　　小結：同學們摘記的句子中都融入著濃濃的情意，希望同學們多積累背誦，你的語言也會靚起來。

　　3．有感情的朗讀買橘子的背影，再次感受父親樸實、深沉的愛。

　　二、品味語言，進一步感悟主旨

　　面對這樣濃重的父愛，兒子至始至終都能理解嗎?

　　①學生瀏覽全文，并在文中勾畫。

　　②重點分析

　　文中有幾處，作者的淚在無聲的流，請找出來細心品味。

　　(1)第一次流淚：家境慘淡，悲哀的淚。

　　(2)第二次流淚：望父買橘，感動的淚。

　　(3)第三次流淚：“背影”消逝，惜別的淚。

　　(4)第四次流淚：思念父親，傷心的淚。

　　小結：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延……

　　三、總結全文，明確文章的線索

　　我們用兩節課領略到了名篇的風范。像其他散文一樣，《背影》也有它明確的線索。

　　(1)“背影”在文中共出現了四次：文章開頭，點出背影；父親買橘子，刻畫背影；父子分手，分別背影；文章結尾，照應背影。

　　結論：文章的明線——背影。

　　(2)文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現父子情深；結尾思念，催人淚下。

　　結論：文章的暗線——父子深情。

　　小結：文章通過“背影”將各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達了作者的感情，照應了標題，使文章貫穿一氣，渾然一體，所以說“背影”是文章的明線；同時文章處處涌動著摯熱的情感，所以說父子深是文章的暗線。兩條線索一條主外，一條主里，和諧統一，結構文章。

　　四、寫作練習

　　1．現在我們來學習攝取閃光瞬間的選材構思法——截取法。《背影》之所以成為廣為傳誦的佳作，還緣于作者精巧的選材構思。作者以新穎獨到的視角，截取人物狀態中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構建文章。請同學再讀課文，深入體會這一特色。

　　2．現在請大家口頭表達，寫作交流。

　　(1)我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動的瞬間，說說你的父親嗎?

　　(2)請同學們將父親最精彩的瞬間融人你的情感，寫下來。

　　(3)交流寫作心得。

　　五、本課小結

　　《背影》是一篇優美的敘事紀實散文。作者截取了生活中最鮮明的片段——父親的背影，通過特寫；抒發了濃濃的父子深情。文章語言樸實，飽含深摯的情感，只有細心玩昧才能真正有所領悟。文章精巧的選材構思法——截取法，也是值得我們好好借鑒學習的!

　　六、 作業

　　1．你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是……請你敘述一次讓你最為感動的事。

　　2．背誦文中描寫父親背影的一節文字。

　　板書設計

　　背影

　　朱自清

　　點題的背影 父親對兒子的摯愛 悲哀的淚

　　買橘子的背影 感動的淚

　　分別時的背影 惜別的淚

　　想念中的背影 兒子對父親的深情 傷心的淚

　　文章的線索：明線一背影；暗線一父子深情

　　文章的選材構思法：截取法