本文是八下第五單元的第二篇課文，主題是“人與環(huán)境”， “用心感受品質(zhì)生活，用愛共建和諧環(huán)境”——《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章分別從時間和空間上展開聯(lián)想，著力描述若干個大都市中人與動物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應當與鳥、魚、獸共處的觀點，表達了優(yōu)化生活環(huán)境的強烈愿望。文章語言韻味悠長，講究形象生動和情理兼美，具有鮮明的語言特色。細細品味，在認識社會、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第五單元——人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學生人與自然相互依存，和諧相處的價值取向和人文情懷。通過本課的教學，讓學生體會作者寫人與動物和諧相處時激情滿懷，寫動物在人的“霸道”中退卻時滿腔感傷，進而領(lǐng)悟作者所傳達的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，人類應與之友好相處。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、學習文章通過對比來表現(xiàn)主題的寫法。

　　2、品味本文富有感情的語言，明確生動的描寫對表達文章中心的作用。

　　3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護自然界的生靈，使之與人類友好共處。

　　過程與方法：

　　通過欣賞感知，體會蘇州園林的圖畫美。

　　通過自主、合作、探究的方法體會作者怎樣抓住了蘇州園林特征，突出這個特征的。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學生愛護動物，熱愛自然、熱愛環(huán)境的意識。人與動物和諧相處的的感情。

　　教學重點

　　1、文章通過對比來表現(xiàn)主題的寫法。

　　2、生動的描寫對表達文章中心的作用。

　　3、理解作者愛護動物，并希望人與動物和諧相處的的感情。

　　教學難點

　　生動的描寫對表達文章中心的作用。

　　教學方法：

　　欣賞感知法、自主、合作、探究法

　　教學時數(shù)：一課時

　　教學內(nèi)容及步驟：

　　一、檢查預習：

　　棲（ ) 息 黃鸝（ ) 鵜鶘（ )

　　碩（ ) 大 老鴰（ ) 圍剿（ )

　　肆（ ) 無忌憚（ ) 抿 （ )

　　二、導入新棵：

　　播放《我是一只小小鳥》歌曲導入

　　三、整體感知

　　用自己喜歡的方式朗讀課文，思考下列問題。

　　1、題目中“精靈” 原來指什么？文中又指的是什么?

　　２、文中主要寫了哪幾個都市展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？

　　四、交流互動：

　　1、現(xiàn)在這些小精靈們走進我們的課堂，要說說它們的遭遇呢！請從小動物的角度，用“我是一只 ，我來自 ，我 ”作為開頭，轉(zhuǎn)換課文語言，并適當加以聯(lián)想和想像進行描述。

　　例：我是一只小松鼠，我來自中國的北京，我居住的地方喧鬧、繁華、車水馬龍，稍不留神，那些快快速行駛的車就會要了我的命，我生活得可不容易呢？

　　2、這四處的“小精靈”中， 為什么北京的“小精靈”特別不幸呢？

　　北京的小精靈之所以不幸，是由于北京雖然經(jīng)濟高速發(fā)展，但是人們忽視了與自然和諧相處，小動物們的活動空間越來越小，數(shù)量也自然越來越少。

　　3、課文寫了北京城動物的現(xiàn)實狀況，為什么還要寫國內(nèi)外其它城市的動物，而且著墨較多呢？

　　作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市，人們與動物和諧相處的情景，和北京的情景形成鮮明對比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點作鋪墊。

　　4、作者為什么說“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”？

　　城市里人、鳥、魚、獸應該和諧相處，同在藍天下，同飲一江水，但是人類如果過于霸道，那么鳥、魚、獸就會退避三舍，就會滅絕。因此作者這么認為。

　　5、倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組現(xiàn)具有現(xiàn)代意識，作者為什么這樣說，這句話的意思是什么？

　　“與狼共舞”其實是與鳥、魚、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深意。說它“漂亮”是因為它浪漫而富有想像力；說它“荒誕”是因為不可思議而具有危險性。

　　6、欣賞畫面，說說怎樣才能使我們的都市擁有可愛的動物呢。

　　明確：

　　要讓城市擁有可愛的動物，就必須保護動物的生存環(huán)境，與動物友好相處，應該做到：

　　不隨便倒垃圾和排污；

　　保護珍稀動物，禁止獵殺；

　　禁止濫捕濫澇；

　　設(shè)立保護區(qū)；

　　與動物在同一地帶友好相處；

　　加強宣傳教育。

　　…….

　　五、延伸拓展：

　　1、請你為保護都市精靈擬一兩句公益廣告語。

　　2、教師啟發(fā)學生：“在我們身邊，在校園中，在自己的村子里，你有沒有見到課文中提到的‘精靈’呢？它們生活在哪里？

　　它們的數(shù)量有什么變化？人們與它們的關(guān)系怎樣？我們應該怎樣保護它們呢?請聯(lián)系你的生活實際，結(jié)合你的感受，寫一篇文章。”這樣既拓展了學生的知識，又發(fā)展了他們的能力。

　　六、自主小結(jié)：

　　分析完課文之后，教師可以設(shè)疑：本文以“都市精靈”為題，有什么含義嗎？通過學生的思考，使其明確：人與自然的和諧發(fā)展問題，是當前人們越來越重視的一個問題。即使在文明高度發(fā)達的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，使之與人類友好相處。本文題為“都市精靈”，傳達的正是這樣一個意思。