【學習目標】

　　1、會認３個生字，會寫１２個生字，能正確讀寫“荷花，挨挨擠擠，蓮蓬，飽脹，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，隨風飄動”等詞語。

　　2、 有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。

　　3、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

　　4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象的讀書方法。

　　【學習重點】

　　感受荷花美麗的姿態，體會作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗。

　　【學習難點】

　　理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起?！?/p>

　　【教學過程】

　　第 一 課 時

　　一、謎語導入，激發興趣

　　1．今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?/p>

　　2．今天咱們就一起去荷塘看荷花。（板書課題）

　　二、預習課文

　　1．自由讀課文，把課文讀正確、流利。

　　2、將生字畫出來多讀幾遍，認記生字。

　　三、預習反饋

　　1.在小組內展示生字預習成果。讀準音，用生字組詞，交流識記好方法。

　　2.檢查讀文，糾正錯誤。

　　分自然段指名讀，要求讀通順流利，指導學生讀好長句。

　　四、熟讀課文

　　1．自由練讀喜歡的段落。

　　2．個人或小組合作朗誦課文段落，用你的朗讀來感染別人。

　　3、看看每一自然段寫了什么？

　　4、這篇課文寫了什么內容？

　　二、學習課文二三自然段

　　1、請同學們跟著我乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看，聽一聽吧?。úシ藕苫ǔ氐匿浵瘢?/p>

　　2、你能用一個詞來形容荷花嗎？

　?。ㄍねび窳⒌暮苫ǎ∏ё税賾B的荷花！潔白無暇的荷花！冰清玉潔的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花?。?/p>

　　3、同學們，我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容得這么美！打開書本，咱們到書本上去看看荷花。請大家自由朗讀課文，一邊讀一邊體會，你覺得寫這篇文章的葉老，他是怎樣看荷花的。

　?。▽W生自由朗讀課文，教師前后巡視。）

　　哪些地方、哪些段落讓你體會到他是這樣看荷花的，找出來可以再讀一、兩遍。

　?。?）有滋有味地看荷花。

　　（作者是有滋有味地看荷花，你呢，是有滋有味地讀荷花。）

　?。?）仔仔細細地看荷花。

　?。ㄒ驗樗吹搅饲ё税賾B的荷花，連花瓣兒中的小蓮蓬都發現了。他不但注意了荷花，還看到了挨挨擠擠的荷葉。）

　?。?）津津有味地在看荷花。

　　4、讀了書，我們體會到文章里的那個我，是在仔仔細細地看荷花，身臨其境地看荷花，如癡如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。是吧？這樣看荷花那才叫美?。∥蚁耄春苫ㄊ沁@樣，讀荷花更需要這樣。就這么仔細地、有滋有味地、津津有味地來讀，先讀一讀二、三自然段，一邊讀一邊找，把你認為寫得最美的句子劃下來，體會體會，這句子美在什么地方。（默讀，勾畫自己認為最美的句子）

　　5交流：

　?。?）、荷葉挨挨擠擠的，象一個個碧綠的大圓盤。

　　“挨挨擠擠”表現了荷葉很多，“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說明荷葉顏色很美，“大圓盤”是寫荷葉形狀象個圓盤，而且很大，也很美。

　?。?）、有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

　　喜歡就是喜歡，不需要理由！

　?。?）、有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得似乎馬上要破裂似的。

　　你的感覺就是最美的！

　?。?）、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

　　你能體會到“冒”字很美就已經很了不起了！

　　我也覺得這個冒字用得特別美，同學們，請用心讀讀前后幾句話，想想，“冒”字還可以換成別的什么字？（“跳”！“探”！ “蹦”！“伸”！“鉆”！）你把“冒”字換成這個字讀一讀

　　但是，你們說的這些字眼作者用了沒有呢？沒有！盡管意思差不多，但作者什么都沒用，就用了這個“冒”字，為什么？你們先讀讀這段課文，體會體會，你覺得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長出來，才可以叫做冒出來？

　　想不想看一看這樣冒出來的荷花？

　　6、（課件展示荷花圖片）同學們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么？

　　同學們，盡情地展開你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。現在，你最想說些什么？最想做些什么？

　　7、閱讀練筆

　?。?）、課文寫荷花的姿態是從荷花開放的程度寫的，其實寫荷花的姿態，還可以從另一個角度去寫。

　　依次出示圖片一（一朵盛開的高高挺立于葉上的荷花），圖片二（兩朵并蒂蓮花浮

　　在水面），圖片三（羞羞答答藏于葉下的花骨朵），圖片四(一朵半開的荷花)這朵花像什么？它好像在干什么或在想什么？

　　（2）、（將四幅荷花圖同時出示在大屏幕上）用“荷花真是千姿百態！”這句話作開頭，用“有的---有的---有的---還有的---將荷花的四種形態連起來說一段話）

　　8、這么多的姿勢，真是千姿百態呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！同學們你們知道這位畫家是誰嗎？

　　是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段）

　　三、學習第四段

　　1、面對滿池如詩如畫的荷花。作者深深陶醉美景之中。仿佛他自己變成了一朵荷花。同學們，閉上眼睛，隨著優美的音樂我們來到荷花池看看——（播放音樂）學生閉眼想象

　　2、說說你看到了什么？

　　3、有感情地朗讀第四段。

　　四、總結課文