設計理念

　　《我愛吃的蔬菜》是（西師版）一年級語文教材的第一次口語交際活動。要讓孩子們對口語交際活動感興趣，這第一次活動必須能牢牢抓住孩子們的心，讓他們樂于進行口語交流。所以老師首先得給他們搭建好交流平臺，創設良好的交際情景，激發他們的交際熱情和欲望。在交際中，老師要注意引導孩子們養成良好的口語交際習慣，培養孩子們大方自信地表達自己的交流內容。

　　教學目標：

　　1、激發與人交際的興趣，能大膽表達自己的交流意圖。

　　2、認識常見的蔬菜，能用恰當的語言把自己喜歡吃的蔬菜從樣子、顏色或味道等方面進行介紹。

　　3、培養學生的口語交際能力,引導他們養成良好的口語交際習慣。

　　4、教育學生多吃蔬菜,養成不挑食的習慣。

　　教學重、難點

　　重點：能用幾句通順的話把自己喜歡的蔬菜介紹給大家，培養良好的交際習慣。

　　難點：注意口語簡潔、清楚，能正確表達自己的意思。

　　課前準備

　　老師：本課放大的彩圖或課件，收集有關蔬菜的圖片和營養價值等方面的知識,幾顆小五星。

　　學生：自己喜歡的蔬菜實物或圖片，在家長的幫助下收集有關蔬菜的吃法和營養價值等方面的知識，并跟著家長到菜市場去買菜，觀察賣菜者，買菜者的語言等。

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程

　　一、動畫引入，激發興趣

　　師：小朋友們，你們喜歡看動畫嗎？

　　生：喜歡。

　　師：咱們一起到動畫城里去看看好嗎？

　　生：好。

　　師：動畫展示。

　　二、自主合作，鼓勵學生交流

　　1、小朋友，剛才咱們在動畫城里看到了什么？誰來說一說。

　　2、老師引領，向同學們介紹自己喜歡吃的蔬菜以及愛吃的原因。

　　老師知道吃蔬菜對身體有許多好處，所以我特別喜歡吃蔬菜，尤其愛吃馬鈴薯，也就是我們叫的洋芋。它營養豐富，俗稱地下蘋果，而且，它還不會含有農藥，是讓人放心的綠色蔬菜。

　　你們看，圖片上的這些小朋友在互相介紹自己喜歡吃的蔬菜，看看他們怎么說的：“我喜歡吃蘿卜，因為它又大又白，煮著吃可好吃了。”“西紅柿好吃又好看，它既能生吃，也可燒湯，炒蛋，吃法多著呢！”

　　3、在生活中，你最喜歡吃哪些蔬菜，把你準備的蔬菜或頭飾（圖片）拿出來，先向同桌介紹這些蔬菜。選擇你最喜歡的方面（如樣子、顏色、味道或營養價值等）進行介紹。

　　4、在4人小組內交流。鼓勵同學們積極參與，大膽交流，交流時注意語言流暢，聲音清晰。聽話的同學要做到專注，有禮貌。

　　三、課堂游戲

　　師：小朋友們，下面我出幾條謎語，你們猜一猜都是什么蔬菜，好不好？

　　生：好。

　　師：第一條謎語是“架上爬藤結綠瓜，綠瓜頂上開黃花，生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳。”誰猜出來了，是什么呀？

　　（學生踴躍發言，最后老師揭謎底：黃瓜）

　　師：第二則謎語稍微短一些了，猜猜謎底是什么？

　　“臉圓像蘋果，酸甜營養多，既能做菜吃，又能當水果。”

　　生：是西紅柿。

　　師：太棒了，就是西紅柿。還有一則更短的謎語，猜猜看。紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛。（謎底：辣椒）

　　四、創設“蔬菜集市”，引導學生互動交流。

　　（老師幫忙布置好蔬菜市場，鼓勵同學們扮演好自己的角色。）

　　1、一些人扮賣菜者，賣菜者從蔬菜的樣子、顏色、味道、營養價值等選自己最喜歡的方面模仿市場上賣菜的編句子吆喝，夸自己的蔬菜好。

　　2、一些人扮買菜者，買菜者模仿家長買菜時的情景，可以三三兩兩一起，說說今天準備買什么菜，為什么買這些菜。

　　3、老師扮演市場調查員，采訪買菜者，問買菜者今天準備買些什么菜？喜歡吃什么蔬菜，為什么？采訪賣菜者，說說你今天的菜好不好賣，人們喜歡買些什么菜？要求被采訪的同學回答時注意態度大方，聲音響亮，姿勢自然，語句通暢，能正確地表達自己的想法。

　　4、在充分交流的基礎上指名學生上臺說說自己喜歡吃的蔬菜的名稱，為什么喜歡？

　　五、拓展延伸，教育學生養成不挑食的習慣。

　　我們身體的正常生長發育，除了需要維生素外，還需要蛋白質、脂肪、水、礦物質、糖、鹽這幾大類營養物質，而這幾大類物質缺一不可，少了誰，人就會生病。各種食物的營養成份各不相同，所以，我們在吃東西的時候千萬不要喜歡的就多吃，不喜歡的就不吃。

　　六、師生交流自己收集到的其他蔬菜方面的知識。

　　七、教師小結

　　評出本節課中最佳表現獎、語言最優美生動獎、最大方自信獎、最佳聽眾獎，發給五星作為獎勵。