5以內的分解組合教案【1】

　　活動目標：

　　1、在活動中學習5的分解、組合。

　　2、嘗試用數字和符號表示數的分解、組合。

　　3、通過感知分解、組合的關系，提高對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具準備：“數字卡片 分合號”；棋盤（見附圖）；紅色、藍色             棋子若干。5的分解圖、示范作業紙。

　　2、學具準備：“數字卡片 分合號”；紅色、藍色棋子若干；棋盤、鉛筆、油畫棒、作業紙。

　　活動過程:

　　1、教師幼兒互相問候。

　　2、集體活動。

　?、俪醪礁兄纸?、組合。

　　教師創設情境：今天我們一起來進行一場下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。

　　幼兒：棋子。

　　幼兒：棋盤。

　　老師：老師給小朋友準備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個小朋友要拿5個棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請小朋友用自己的方法拿5個棋子，并放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。

　　幼兒操作。

　　教師：下面請小朋友來說一說自己是怎樣拿棋子的。

　　幼兒：我拿了3個紅色的、2個藍色的棋子。

　　幼兒：我拿了1個紅色的、4個藍色的棋子。

　　幼兒：我拿了2個紅色的、3個藍色的棋子。

　　………

　　②介紹分合號，示范規范的分合式及讀法。

　　教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法記錄下來呢？這個符號叫做“分合號”（教師出示分合符號“     ”），我們可以用它和數字一起記錄不同的方法。

　　教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來，如     。它讀作“5可以分成1和4,1和4合起來就是5”。

　　教師：請小朋友將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來：（手指向記錄區），再讀一讀。

　　教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進行展示。

　　教師：小朋友看一看有幾種方法？

　　幼兒：4種。

　　教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？

　　幼兒：按順序記。

　　教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按一個部分數遞增，另一個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。

　　教師和幼兒一起按規律記錄。

　　3、分組活動。

　　第一組：幫每種花涂上兩種不同的顏色，并填空。

　　第二組：根據圖示在方框里寫出相應的數字。

　　4、游戲：分彩棒。

　　幼兒每人拿5根彩棒，另請4名幼兒分別舉起數字5的四種分合式站在教室的四個角落，其余幼兒將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數量為一個部分數，右手中的彩棒數量為另一個部分數。然后站到對應的那一種分合式。

　　5、交流小結。

　　師幼共同收拾整理學具。

　　5以內的分解組合教案【2】

　　活動目標

　　1、使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

　　2、使幼兒能熟練地說出5以內數的組成。培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

　　3、培養幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

　　重點難點

　　1、幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

　　2、幼兒能熟練地說出5以內數的組成。

　　活動準備

　　1、投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。

　　2、數字卡片、5根小棒。

　　活動過程

　　復習舊知：

　　1、復習數數。前面我們學習了哪些數？誰能數組大家聽？

　　2、復習比較大小出示數字卡片1-5，誰能給大家提問題？

　　進行新課

　　1、創設游戲情境，小組學習5的組成。

　　a.創設游戲情境，激發學習興趣。

　　今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）

　　教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來展示。

　?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

　　②（教師巡視發現有按順序分的）老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

　　在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。

　　c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

　　d.小結。

　　通過分小棒我們得到了5的組成。

　　e.引導觀察，發現規律。

　　你發現了什么？誰愿意把你的發現告訴大家？

　　那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

　　2、做一做

　　a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？

　?、伲ㄓ沂帜?個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？

　?、谟沂植?個

　　③右手藏2個

　　剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？

　　b.搶答。

　　下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。

　　3、小組自學4、3、和2的組成

　　a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

　　b.填方框

　　把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。

　　4、指導看書。

　　邊說邊填。指名板演。

　　5、做一做。

　　a.動手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。

　　b.對口令。

　　5以內的分解組合教案【3】

　　【教育目標】

　　1、引導幼兒探索學習5的分解組成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

　　2、幫助幼兒理解分合的含義，知道怎樣用語言表達，激發對分合的興趣。

　　【活動準備】

　　5個蘋果卡片正反面顏色不一、幼兒用書、筆

　　【教學過程】

　　一、復習數字2、3、4的分解組合。

　　二、學習數字5的分解方法。

　　1、教師示范分蘋果，并記錄。

　　教師出示5個蘋果，讓幼兒觀察并點數。教師：把蘋果按顏色分成兩部分，要怎么分？教師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的其他3種方法。

　　2、小結5個蘋果按正反面區分的不同結果。

　　3、比較5可以分成1和4  、5可以分成4和1的異同；以及5可以分成2和3、5可以分成3和2的異同。

　　4、引導幼兒發現5的4種分合方法的排列規律。

　　三、游戲。

　　教師和幼兒玩手勢口述游戲。5可以分成1和4,1和4合起來是5。

　　四、書寫數字5。

　　五、完成幼兒用書上的練習。