5以內(nèi)的分解組合教案【1】

　　活動目標(biāo)：

　　1、在活動中學(xué)習(xí)5的分解、組合。

　　2、嘗試用數(shù)字和符號表示數(shù)的分解、組合。

　　3、通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號”；棋盤（見附圖）；紅色、藍(lán)色             棋子若干。5的分解圖、示范作業(yè)紙。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號”；紅色、藍(lán)色棋子若干；棋盤、鉛筆、油畫棒、作業(yè)紙。

　　活動過程:

　　1、教師幼兒互相問候。

　　2、集體活動。

　　①初步感知分解、組合。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境：今天我們一起來進(jìn)行一場下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。

　　幼兒：棋子。

　　幼兒：棋盤。

　　老師：老師給小朋友準(zhǔn)備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個小朋友要拿5個棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請小朋友用自己的方法拿5個棋子，并放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。

　　幼兒操作。

　　教師：下面請小朋友來說一說自己是怎樣拿棋子的。

　　幼兒：我拿了3個紅色的、2個藍(lán)色的棋子。

　　幼兒：我拿了1個紅色的、4個藍(lán)色的棋子。

　　幼兒：我拿了2個紅色的、3個藍(lán)色的棋子。

　　………

　　②介紹分合號，示范規(guī)范的分合式及讀法。

　　教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法記錄下來呢？這個符號叫做“分合號”（教師出示分合符號“     ”），我們可以用它和數(shù)字一起記錄不同的方法。

　　教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來，如     。它讀作“5可以分成1和4,1和4合起來就是5”。

　　教師：請小朋友將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來：（手指向記錄區(qū)），再讀一讀。

　　教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

　　教師：小朋友看一看有幾種方法？

　　幼兒：4種。

　　教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？

　　幼兒：按順序記。

　　教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時可以按一個部分?jǐn)?shù)遞增，另一個部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。

　　教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

　　3、分組活動。

　　第一組：幫每種花涂上兩種不同的顏色，并填空。

　　第二組：根據(jù)圖示在方框里寫出相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、游戲：分彩棒。

　　幼兒每人拿5根彩棒，另請4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個角落，其余幼兒將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分?jǐn)?shù)。然后站到對應(yīng)的那一種分合式。

　　5、交流小結(jié)。

　　師幼共同收拾整理學(xué)具。

　　5以內(nèi)的分解組合教案【2】

　　活動目標(biāo)

　　1、使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

　　2、數(shù)字卡片、5根小棒。

　　活動過程

　　復(fù)習(xí)舊知：

　　1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？

　　2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？

　　進(jìn)行新課

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

　　a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）

　　教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開放教學(xué)方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來展示。

　　①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

　　②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家。

　　在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學(xué)比較扎實(shí)。

　　c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

　　d.小結(jié)。

　　通過分小棒我們得到了5的組成。

　　e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

　　2、做一做

　　a.老師還準(zhǔn)備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？

　　①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？

　　②右手藏1個

　　③右手藏2個

　　剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？

　　b.搶答。

　　下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快！對口令。

　　3、小組自學(xué)4、3、和2的組成

　　a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

　　b.填方框

　　把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。

　　4、指導(dǎo)看書。

　　邊說邊填。指名板演。

　　5、做一做。

　　a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

　　b.對口令。

　　5以內(nèi)的分解組合教案【3】

　　【教育目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的分解組成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

　　2、幫助幼兒理解分合的含義，知道怎樣用語言表達(dá)，激發(fā)對分合的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　5個蘋果卡片正反面顏色不一、幼兒用書、筆

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)字2、3、4的分解組合。

　　二、學(xué)習(xí)數(shù)字5的分解方法。

　　1、教師示范分蘋果，并記錄。

　　教師出示5個蘋果，讓幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)。教師：把蘋果按顏色分成兩部分，要怎么分？教師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的其他3種方法。

　　2、小結(jié)5個蘋果按正反面區(qū)分的不同結(jié)果。

　　3、比較5可以分成1和4  、5可以分成4和1的異同；以及5可以分成2和3、5可以分成3和2的異同。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的4種分合方法的排列規(guī)律。

　　三、游戲。

　　教師和幼兒玩手勢口述游戲。5可以分成1和4,1和4合起來是5。

　　四、書寫數(shù)字5。

　　五、完成幼兒用書上的練習(xí)。