信息技術（Information Technology，縮寫IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。

　　初一信息技術《有效獲取信息》課件

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進行加工、存儲的方法；養成良好的習慣。

　　2.過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經歷、經驗，教師在學生討論的基礎上作一定的總結。

　　3.情感態度價值觀：用切合實際的親歷，引導學生深入理解獲取信息的相關內容，并教育學生信息是日常生活中不可缺少的部分。

　　二、內容分析

　　本節課內容是整本書的基礎理論知識部分，為以后更好的學習本冊書奠定基礎。本節內容的重點在于如何讓學生靈活掌握信息獲取的各個環節并熟練地應用于日常生活學習當中。

　　三、學生分析

　　授課對象為初一年級的學生，他們大多數在小學已經學過信息技術課程，并且很多同學家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且已經介紹過了關于信息的相關知識，為本章節的學習也打下了一定的基礎，加上同學們對本章節內容又十分感興趣，基礎知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程學生應該可以接受。

　　四、教學方法

　　講授法、討論法

　　五、教學重、難點：

　　信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案。

　　六、教學過程

　　1 復習：復習上節課所學內容。

　　2.導入新課

　　（一）、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。

　　（二）、列舉生活中一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程。

　　（三）、讓同學們看書上的例子，總結此例中信息獲取的過程。

　　（四）、評價獲取信息的過程。

　　（五）、剖析信息獲取的各個環節。

　　①定位信息需求：信息的時間范圍、信息的地域范圍、信息的內容范圍

　　即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息。

　　②選擇信息來源：文獻型信息源、口頭型信息源、電子型信息源、實物型信息源

　　分別比較各種信息來源的類型，例子，以及優缺點。

　　③確定信息獲取方法：信息來源不同，獲取的方法也不同。

　　④評價信息：

　　評價的依據：信息的數量和質量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。

　　（注：如果沒有成功獲取信息，則調整過程重新獲取。）

　　（六）、實踐

　　分析書上一個比較復雜的例子，更加熟練掌握獲取信息的各個環節。

　　（七）、綜合實踐

　　實踐1：以課后習題作為范例，描述整個信息獲取的過程。

　　實踐2：結合自己生活中的一件事，講述自己具體獲取信息的過程，學生討論評價、改進。

　　（八）、總結

　　總結本節課學習的內容，布置課下作業。

　　七、教學反思

　　通過本節課的學習學生要掌握了獲取信息的一般過程，這對以后信息技術課程的學習起著非常重要的作用，所以教學過程中學生能真正參與到課程中，結合生活實例掌握信息獲取的過程，能較好的完成學習任務。