教學目標：

知識與技能

　　1．認識建立質(zhì)點模型的意義和方法，能根據(jù)具體情況將物體簡化為質(zhì)點。知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法．

　　2．理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系。

　　3．認識一維直線坐標系，掌握坐標系的簡單應(yīng)用．

　　過程與方法

　　1．體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，初步掌握科學抽象理想化模型的方法．讓學生將生活實際與物理概念相聯(lián)系，通過具體事例引出質(zhì)點的這個理想化的模型．通過幾個具體的例子讓學生自主討論，在討論與交流中自主升華為物理中的概念．

　　2．通過參考系的學習，知道從不同角度研究問題的方法。讓學生從熟悉的常見現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，體驗不同參考系中運動的相對性，揭示參考系在確定物體運動時客觀存在的必要性和合理性，促使學生形成勤于觀察、勤于思考的習慣，提高學生自主獲取知識的能力．

　　3．體會用坐標方法描述物體位置的優(yōu)越性，可用不同的方法設(shè)計實驗并體會比較，增強學生發(fā)現(xiàn)問題并力求解決問題的意識和能力．

情感態(tài)度與價值觀

　　1．認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象．運動和靜止的相對性．培養(yǎng)學生熱愛自然，關(guān)心科技發(fā)展、勇于探索的精神．

　　2．通過質(zhì)點概念和參考系的學習，體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系

　　3．滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學思想．

　　4．滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想，幫助學生建立辯證唯物主義的世界觀．

　　5．通過本節(jié)學習，激發(fā)學生學習高中物理課程的興趣．

教學重點、難點：

重點：

　　1．理解質(zhì)點概念以及初步建立質(zhì)點概念所采用的抽象思維方法．

　　2．在研究具

　　體問題時，如何選取參考系．

　　3．如何用數(shù)學上的坐標軸與實際的物理情景結(jié)合起來建立坐標系．

　　難點：在什么情況下可以把物體看作質(zhì)點，即將一個實際的物體抽象為質(zhì)點的條件． 教學方法：

　　探究、講解、討論、練習

教學手段：

　　錄像資料、多媒體課件

課時安排：

　　新授課（1課時）

教學過程：

　　[新課導入]

　　師：請同學們觀看一段錄像后思考問題(有關(guān)運動的話題)．

　　(放映錄像)選擇有關(guān)反映物體運動的畫面播放給學生看(可搜集整電視片《科技之光》和《動物世界》中的圖像)．如：雄鷹、小鳥在空中飛翔，飛機在天空中劃過，行星、衛(wèi)星在

　　宇宙中運行，航天員楊利偉在宇航艙中給地球拍照，汽車在公路飛馳，輪船在海水中搏擊海浪。??

　　師：雄鷹在空中翱翔，足球在綠茵場上飛滾，連靜靜的山川也在“坐地日行八萬里”??宇宙中的一切物體都在不停地運動，無論是巨大的天體，還是微小的原子、分子等．請大家根據(jù)剛才觀看的錄像片，回顧初中學過的機械運動，提出一些關(guān)于運動的話題．

　　教師總結(jié)學生發(fā)言，講述機械運動．

　　機械運動：簡稱“運動”．指物體與物體間或是物體的一部分和另部分間相對位置隨時間發(fā)生改變的過程，是最基本、最簡單、最普遍的運動形式．機械運動是空間位置隨時間變化的體現(xiàn)．這里涉及到空間和時間的問題．

　　師：古希臘杰出的哲學家、科學家、圣賢——亞里士多德曾說過“不了解運動，就不了解自然”，這句話向我們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)．我們要充滿信心，迎接這一挑戰(zhàn)．

　　指導學生快速閱讀教材第一段，并粗看這節(jié)課的黑體字標題，提出問題：要描述物體的機械運動，本節(jié)課將從哪幾個方面去描述?

　　學生通過閱讀、思考，對本節(jié)涉及的概念有個總體印象，知道這些概念都是為了進一步描述物體的運動而引入的，要研究物體的運動首先從學好這些基本概念人手．

　　師：我們在剛才的錄像片中看到：汽車在公路上飛馳，江水在咆哮著奔向遠方，鳥兒在飛翔，樹葉在搖動，高山上流水，瀑布直瀉千尺，雪花在空中飛舞??

　　(放映錄像)(播放“神舟”五號升空的錄像片)“2003年10月15日，一個令人驕傲的日子，一個彪炳史冊的日子，我國第一艘載人飛船滿載著全國人民的希望成功升空．” 師：飛船在茫茫太空中遨游，假如你是文學家，你如何描述它的運動呢?

　　參考：文學家的描述：《光明日報)2003年10月17日第一版，作者歐陽中石“凌云戲月游銀漢，轉(zhuǎn)瞬翔天過太空．”

　　師：如果你是科學家，你又將如何描述呢?這就是我們今天要研究的課題——認識運動 板書：1.1運動的認識

　　[新課教學]

　　一、物體和質(zhì)點

　　針對上面看過的錄像，老師提出問題：請你描述出一些運動，詳細描述物體的運動有什么困難?

　　足球 向前球體滾動

　　雄鷹 向前翅膀上下

　　發(fā)現(xiàn)描述物體運動不容易，我們需要了解物體各部分運動的區(qū)別嗎?

　　問：可以將問題簡化嗎？為什么？

　　要準確描述物體的運動，特別是物體各部分的詳細運動情況，并不是一件很容易的事．因為物體本身都有一定的大小和形狀，物體各部分的運動情況一般并不一樣．

　　師：在剛才看過的錄像片中，我們見到了楊利偉，看到了“神舟”五號．據(jù)報道，“神舟”五號飛船載人艙長7．4m，直徑2．8m，用長58 m、重達480t的“長征”2號火箭發(fā)射．升空后，顯示在指揮部熒光屏上的僅是一個小小的光點．科學家研究它在空中的位置、離開地面的高度、飛行的速度、運動軌道等問題時，需要考慮它本身的大小和形狀嗎? 生：不需要，我們可以用熒光屏上的小光點代替這個“龐大”的飛船呀!

　　引入質(zhì)點：用來代替物體的有質(zhì)量的點．（板）根據(jù)所研究問題的性質(zhì)和需要，抓住問題中的主要因素，忽略次要因素，建立一種理想化的模型，使復雜問題得到簡化，這是一種