關(guān)于中學(xué)物理說課課件 大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的中學(xué)物理說課課件范文 ，一起來看一下吧。

　　中學(xué)物理說課課件篇一

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容要點：第一，浮力;第二，物體的浮沉;第三，浮力產(chǎn)生的原因。

　　2、教材的地位和作用：對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，對浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。

　　3、教學(xué)目的：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過對這一節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產(chǎn)生的原因，理解物體的浮沉條件。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。還要培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神，對學(xué)生進行實踐觀點的教育。

　　4、教學(xué)的重點與難點：浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個重點。對物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應(yīng)用舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進行具體、形象的思維來獲得知識。因此這兩個知識點既是本節(jié)課的重點又是難點。

　　培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點，這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學(xué)的要求。

　　二、學(xué)生分析

　　任教班級屬農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進心強，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。

　　浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識作為依托，可以借助實驗加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。

　　三、教學(xué)方法

　　這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實驗、直觀演示實驗、講授和討論等多種形式的

　　教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實驗設(shè)計，邊動手邊思考。從實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　中學(xué)物理說課課件篇二

　　一、說教材

　　(一)教材的地位和作用

　　“動能與勢能”是滬科版八年級物理第八章第六節(jié)“合理利用機械能”中的一部分內(nèi)容，主要是介紹能量、動能和勢能以及機械能的初步概念，重點是通過實驗探究決定動能、勢能大小的因素。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“功”的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，同時又是今后學(xué)習(xí)各種形式的能的起點，因此，引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)好，能為后續(xù)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　(1)初步理解動能、勢能、機械能的概念;

　　(2)通過實驗探究讓學(xué)生知道決定動能、勢能大小的相關(guān)因素。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)在實驗探究過程中，通過對現(xiàn)象的觀察與思考，培養(yǎng)學(xué)生分析與歸納概括物理規(guī)律的能力;

　　(2)進一步了解利用“控制變量”研究物理問題的基本思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　(1)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣和發(fā)現(xiàn)探索問題的良好習(xí)慣;

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生重視實踐，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì);

　　(3)有意識地滲透辯證唯物主義觀點的教育。

　　(三)教學(xué)的重點和難點

　　1、教學(xué)重點：理解動能、勢能和機械能;知道決定動能、勢能大小的因素。

　　2、教學(xué)難點：用控制變量法研究決定動能、勢能大小的因素

　　二、說教法：

　　1、實例講授法

　　能是物理學(xué)中最重要的概念之一，由于它比較抽象，所以在引入能量概念時，運用舉例法進行教學(xué)，并結(jié)合實例中·共同存在著的“有做功的能力”這一因素，推出動能、勢能和機械能的概念。

　　2、實驗探究法

　　觀察和實驗是學(xué)生認(rèn)識物理規(guī)律、獲取物理知識的重要途徑，對于決定動能、勢能大小的因素的教學(xué)則采用實驗探究法進行，以實驗探究的方式讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、分析問題、總結(jié)問題的能力。

　　3、交流討論法

　　對于實驗結(jié)論的正確與否，是否具有普遍性以及科學(xué)性，則采用交流討論法，讓學(xué)生相互交流實驗情況形成共識，得出可靠的正確的實驗結(jié)論，從中也培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意識。

　　此外還采用講練結(jié)合的方法鞏固本節(jié)的知識，掌握分析問題和解決問題的思路和方法。

　　三、說學(xué)法

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生了解控制變量的研究方法，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生如何進行實驗設(shè)計、實驗操作，怎樣對實驗數(shù)據(jù)進行分析得出實驗結(jié)論和總結(jié)出物理規(guī)律，這就要指導(dǎo)學(xué)生主動的根據(jù)實驗逐項觀察，逐項分析，再綜合考察，綜合分析，達(dá)到從實踐到認(rèn)識上的飛躍。另外要學(xué)生充分利用教材“加油站”幫助理解，拓寬知識。

　　四、教學(xué)程序設(shè)計

　　(一)復(fù)習(xí)提問：

　　1、物理學(xué)上所說的功指的是什么?它包括哪兩個必要因素?

　　2、功的單位是什么?

　　(為引入能量概念以及能的單位的講授做準(zhǔn)備)

　　(二)舉例引題，建立能量、動能、勢能等物理概念

　　1、首先通過學(xué)生在日常生活中常聽到的關(guān)于“能”方面的俗語，如風(fēng)能、水能、電能、太陽能、能源等，引入“能”這個概念。

　　2、從實例中抽取出能的基本含義。如流動的水、風(fēng)、張開的弓、壓縮的彈簧、舉高的鐵錘等都能夠?qū)ζ渌矬w施力，并能夠使其在力的方向上移動一段距離，即都能對其他物體做功，從而概括出能的概念：一個物體能夠做功，就說它具有能。做功越多，表明具有的能量越大。強調(diào)做功的過程就是能的轉(zhuǎn)化過程，從而指出能的單位與功的單位一致也是焦(J)。

　　3、針對實例中·共同存在著的“有做功的能力”這一因素，并結(jié)合實例中的物體是由于運動還是舉高或是發(fā)生彈性形變等而能夠做功，得出動能、勢能和機械能的概念。

　　在講完概念后再舉一此實例讓學(xué)生分析，加深對概念的理解。

　　例題：公路上奔馳的汽車具有_______能;空中飛行的飛機具有_______________能;壓彎了的撐桿具有_________能。(三)進行實驗探究發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律

　　實驗探究1：動能的大小跟哪些因素有關(guān)

　　探索課本圖8-35和8-36的實驗，引導(dǎo)學(xué)生用控制變量法研究、探索出決定動能大小的因素和規(guī)律。

　　實驗1：利用同一個鋼球來控制質(zhì)量相同時，從不同的高度滾下(速度不同)，觀察被撞擊的木塊在水平面上運動的距離，來判斷鋼球做功的多少，即具有的動能的大小，得出動能與運動的速度有關(guān)，速度越大，動能越大。

　　實驗2：利用木球和鋼球(質(zhì)量不同)從同一高度滾下(控制速度相同)，觀察被撞擊的木塊在平面上運動的距離，來判斷木球和鋼球做功的多少，從而判斷出動能的大小，得出動能與物體的質(zhì)量有關(guān)——質(zhì)量越大，動能越大。

　　以上兩次實驗是在“加油站”中所提供的兩點結(jié)論的基礎(chǔ)上完成的，要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀“加油站”中的信息。

　　實驗探究2：重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)

　　探索課本中圖8-37和圖8-38的實驗，引導(dǎo)學(xué)生用控制變量法研究、探索出決定勢能大小的因素和規(guī)律。

　　實驗1：同一重物從不同的高度自由下落到特制的小方桌上，觀察小方桌的桌腿下陷的深度，進而推斷出重物的勢能與重物所處的高度有關(guān)——高度越高，勢能越大;

　　實驗2：讓兩個質(zhì)量不同的木塊和鐵塊從同一高度自由下落到小方桌上，觀察小方桌的桌腿下陷的深度，進而推斷出重物的勢能與重物的質(zhì)量有關(guān)———質(zhì)量越大，勢能越大。

　　實驗探究3：彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)

　　將一只彈簧橫放在一個丁字形架子上，一端固定，另一端用手將一小鋼球向固定端壓縮彈簧，叫學(xué)生認(rèn)真觀察放手后能將小鋼球推出多遠(yuǎn)。用大小不同的力壓縮彈簧做兩次，再引導(dǎo)學(xué)生探究，最后得出決定彈性勢能大小的因素。

　　(四)小結(jié)、鞏固練習(xí)

　　1、讓學(xué)生對本課中的知識要點進行小結(jié)，訓(xùn)練學(xué)生歸納知識的能力。

　　2、鞏固練習(xí)：

　　例1：跳傘運動員勻速下落時，動能、勢能、機械能怎樣變化?

　　例2：一物體機械能為35J，勢能為27J，則它的動能是多少?

　　例3：灑水車沿街道勻速行駛，將水灑向路面。在此過程中，它的動能將______，這是因為______________________.

　　3、布置作業(yè)：課后作業(yè)第1題;《學(xué)生用書》P116補充習(xí)題中的(1)和(2)

　　五、板書設(shè)計：

　　第六節(jié)：動能與勢能

　　1、能量的定義：物體能夠?qū)e的物體做功，就說物體具有能量。

　　動能：物體由于運動具有的能

　　勢能：物體由于被舉高或發(fā)生彈性形變具有的能

　　機械能：動能和勢能的統(tǒng)稱

　　2、決定動能大小的因素：

　　物體的動能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量越大，速度越大，物體具有的動有就越大。

　　3、決定勢能大小的因素：

　　物體的的重力勢能與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)：質(zhì)量越大，被舉得越高，它具有的重力勢能就越大。

　　物體的彈性勢能與物體的彈性形變有關(guān)：彈性形變越大，具有的彈性勢能也越大。