教學目的：

　　1、通過觀察圖片資料和做植物的實驗，以及聯系自己的生活實際，認識到水與生物的密切關系。

　　2、能與同學合作做好有關水與植物關系的實驗。

　　3、意識到保護水資源的重要性。

　　教學準備：

　　1、教師：圖片：干旱的土地和枯黃的莊稼，動物在欽水，被噴灌的大片植物等等。

　　2、學生：盤子三個，西紅柿兩個，青菜兩棵，西瓜兩片，一株盆中的植物。

　　教學過程：

　　一、引入新課，并板書課題。 二、教學新課：

　　1、討論：為什么說“水是生命的源泉？”

　　（1）出示圖片：a、土地龜裂；b、禾苗旱死；c、斑馬欽水；d、一株植物澆水前后的變化情況的圖片。（看圖后學生還可更多地舉例）

　　（2）學生討論，并匯報：動物要喝水，人也要喝水，植物要吸收土中的水；有了水，小草才是綠油油的，大樹才能長出新的葉子，沒有水，草和樹都有會枯死……

　　2、做實驗觀察植物身體內的水分到哪里去了。

　　實驗一：

　　（1）出示實驗器材：盤子三個；西紅柿兩個，青菜兩棵，西瓜兩片。

　　（2）讓學生討論實驗方法。

　　（3）實驗：用力擠壓，看看植物的莖、葉和果實里有沒有水，有多少水。

　　（4）學生匯報實驗結論：植物的身體內有很多水分。

　　實驗二：

　　（1）將一株長得比較好的植物，用一個透明的塑料袋罩起來，放在太陽下曬一段時間。

　　（2）觀察：在塑料袋的內壁上，有小水珠和水霧，這說明了在太陽光的照射下，植物身體內的水分蒸發出來了。

　　（3）小結：通過實驗現象分析，可見植物“喝”的水，一部分留在“身體”里，一部分被蒸發了，水實際上也是在植物體內不斷循環的。

　　（4）討論：我們喝的水到哪里去了？

　　（5）歸納：水是生命脈的源泉，人類離不開水，動物離不開水，植物也離不開水。

　　三、運用知識：

　　1、閱讀小資料。

　　2、討論怎樣保護水資源。

　　（1）在日常生活中，節約每一滴水；

　　（2）合理安排生活用水；

　　（3）積極參加植樹造林活動，樹多了，可以有效的防止水土流失……

　　教學后記：