教學目標

　　1、知道牛頓第一定律

　　2、理解力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動的原因；

　　3、理解慣性，認識一切物體都有慣性；

　　4、通過學習，提高學生的邏輯推理能力和科學想象能力  教學設想 重點：實驗探究阻力對物體運動的影響

　　難點：對慣性現象的理解  教學準備 斜面、小車、毛巾、棉布、木板、象棋子、硬尺片、杯、水、雞蛋、硬紙片、鐵架臺、細線、紙箱、木塊等

　　教學過程

　　二次備課  新課引入：

　　我們學過了力，一切物體都受到力的作用．我們也學過了運動，運動是絕對的，一切物體都在運動，靜止只是相對的．物體都受力，同時又都在運動，力的效果之一就是力能改變物體的運動狀態．可見，力和物體的運動有密切的聯系．我們在這一章中要學習力和運動二者之間的聯系．

　　古希臘的學者亞里斯多德早在兩千年前就提出“力是維持物體運動的原因”．他的根據是一個物體（例如一輛車）運動起來后必須用力才能使它不停地運動下去，失去力的作用，運動會停下來．

　　物體的運功需要力來維持嗎？

　　新課：

　　一．探究阻力對物體運動的影響

　　教師強調實驗中注意事項：同一小車、同一斜面、同一高度由靜止下放，滑到底端的速度相同，不同的是水平面材料。

　　學生要理解實驗要求的一些目的

　　演示實驗：

　　小車從斜面滑下，在毛巾上滑行后停下

　　1）教師提問：小車為什么停下來？

　　（學生回答）

　　小車在水平的毛巾面上受到了阻力．

　　小車從斜面滑下，在木板上滑行后停下

　　2)教師提問：

　　小車滑行的距離怎么長了？

　　（學生回答）

　　小車受到的摩擦力變小了

　　3)教師提問

　　能讓小車在水平面上運動的再遠些嗎？

　?。▽W生回答）

　　減小水平面對小車的阻力．

　　結論：表面越光滑，小車受阻力越小，小車速度變化越慢，小車前進越遠。

　　設想：如果小車從斜面上滑下來，滑到一個非常光滑、阻力無限小的光滑平面上，小車的運動將如何？

　　小車應該永遠運動下去

　　最后，英國的著名物理學家牛頓總結了前人研究的成果，建立了力和運動的關系的第一條規律——牛頓第一定律．

　　一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，這就是著名的牛頓第一定律．

　　也就是物體在不受力的情況下，也能運動，所以物體的運動不需要力來維持

　　牛頓第一定律是建立在實驗基礎上，進一步的科學推理得到的非實驗定律。

　　大家要學習科學家的刻苦鉆研精神，也要向他們學習一種研究問題的方法——科學推理法。

　　二．牛頓第一定律又叫慣性定律。那么，什么是慣性呢？

　　任何物體都具有保持靜止狀態或勻速直線運動狀態的性質，這種性質叫做慣性。

　　1、打棋子實驗（學生參與演示）將七個象棋子疊放講臺上，用尺迅速地打出第四個棋子，上面的棋子由于慣性要保持原來的靜止狀態，失去了第四個棋子的支持而落在正下方。

　　2、慣性雞蛋實驗：突然彈擊雞蛋與水杯間的硬紙片，雞蛋有慣性，不會隨紙片飛出去，而是掉進水杯里。

　　鼓勵學生舉例說明：生活中有那些做法是利用了慣性和預防慣性造成的危害的。（洗衣機脫水的原理，拍打衣服上的灰塵，抖落傘上的雨點，跳遠前的助跑，高速公路上對汽車之間的車距有限制，在一些拐彎較多的地方限制車速等）

　　教師強調：慣性是萬物皆有的一種固有屬性，慣性與物體是否受外力、處于何種狀態無關。慣性由物體的質量決定，質量越大，慣性越大。慣性不是力，

　　板書設計：

　　牛頓第一定律

　　一．牛頓第一定律

　　1．概念：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，

　　2．運動的物體不需要力來維持

　　二．慣性：是物體的一種屬性，

　　慣性只與物體     質量     有關。

　　與物體的速度，體積等無關

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