一、目標請求：

　　1.在看看講講的歷程中，明白木偶演出的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起來”。

　　2.勉勵幼兒不怕艱苦，跌倒了本身爬起來，做個大膽的孩子。

　　二、運動重點：

　　明白木偶演出的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起來”。

　　三、質料及情況創設：

　　木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個腳色；事先請兩位先生排演好演出內容，部署演出場景。

　　四、計劃思緒：

　　二十一世紀須要高本質的人才，從小造就幼兒大膽自大、不怕艱苦的品格相稱主要。憑據小班放學期目的，此中有一條：“開端造就幼兒不依靠別人，進修降服簡樸的艱苦。”連系我班幼兒的現實環境：在家中比力依靠怙恃尊長；孩子們遇到一點點小事就哇哇哭個不絕；自力自理本領較弱、怕艱苦。由此我計劃了《一、二、三本身爬起來》這個運動。作為一個說話運動，又連系認知目的中“引誘幼兒進修平凡話，勇敢地表達本身的設法主意和意愿”，我將說話目的重點定位于學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起來”。并且接納了小班幼兒感愛好的木偶演出，經由過程邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動頭腦想措施等本領，讓幼兒在痛快的運動中，勇敢地用比力范例的說話表達本身的設法主意，勉勵小朋儕不怕艱苦，跌倒了本身爬起來，做個大膽的孩子。

　　五、運動歷程：

　　（一）引起愛好：

　　本日，先生請來了幾位小動物來演出節目，你們想看嗎？

　　（二）開端感知：

　　（分段旁觀演出，邊看邊評論辯論）

　　1、從開端——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起” 問：（1）大象怎么啦？ （2）小兔看到大象跌倒了，它怎么說？ （學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個體幼兒答復，后團體訓練。）

　　2、從小豬進場——“哎，你太重了，我扶不起”。 問：誰又來資助大象，它是怎么說的？（團體訓練以上短句）

　　3、小貓進場“喵喵喵” 問：（1）誰又來資助大象了？ （2）小貓會對大象說什么？ （請個體幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

　　4、過渡提問： 三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？ （1）請幼兒評論辯論有什么措施讓大象起來？ （2）個體幼兒講本身的措施（2－3名）。

　　5、看末了一段演出 問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？ （訓練短句“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起來”）

　　（三）重復感知：

　　（完備旁觀演出，引誘幼兒學著講講）

　　1、交接演出名稱。

　　2、請求幼兒一邊看演出，一邊可以和小動物一路演出。

　　（四）遷徙應用：

　　1、出示小熊，它走著走著就跌倒了。（師：哎呀，小熊跌倒了，我們怎么對它說？）

　　2、要是你跌倒了，你怎么辦？

　　3、小結：勉勵幼兒跌倒了不要怕，本身爬起來，做個大膽的孩子。

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