教學目標

　　1.反復朗讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。

　　2.初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌的情感。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們都讀過哪些詩歌呢？你認為讀詩歌有什么好處呢？（學生踴躍發言）

　　教師小結：

　　（詩歌能凈化人的心靈，升華人的情感。）

　　著名作家冰心的一句話“讀書好，多讀書，讀好書。”就是對名著閱讀最好的詮釋。

　　二、讀小詩，知作者

　　師朗誦：這些事——是永不漫滅的.回憶：

　　生齊接下句：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。

　　師述：冰心還將母愛、童真、自然融為一體。

　　師朗誦：母親啊，天上的風雨來了

　　生齊接下句：鳥兒躲到它的巢里，心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。

　　師述：在《繁星》中，冰心把母愛視為最崇高的最美好的東西，反復地加以歌頌，詩人以生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，寫得情真意切，感人肺腑。對母愛的歌頌，奠定了這兩部作品深沉細膩的感情基調，與母愛緊密相連的，便是對童真、童趣、童心以及一切新生事物的真愛。

　　師朗誦：大海呀，哪一顆星沒有光，哪一朵花沒有香，生齊接下句：哪一次我的思潮里，沒有你波濤的清響？

　　師述：在冰心看來，人類來自自然，歸于自然，人與自然應該是和諧一致的。

　　師述：冰心還將母愛、童真、自然融為一體。

　　師述：多美呀！冰心把母愛、童真、自然完美地融合在一起，營造出一個至善至美的世界，感情誠摯深沉，語言清新典雅，給人以無窮的回味與啟迪。我們集體背誦了一些小詩，哪位同學能來背一背自己喜歡的小詩呢？

　　生背誦，自由展示。

　　在詩歌中我們知道了冰心的溫柔、愛心、機敏、才智，你還知道冰心的哪些事情？

　　生自由發言。多媒體出示相應圖片、視頻。

　　三、選小詩，贈親友

　　古人以畫贈友，以歌贈友，以文贈友，是一件風雅、高尚的活動，今天我們也來一次贈詩活動。用“我要把這首詩送給，因為”的句式來交流。

　　老師對學生的發言進行點評，或贊同或補充，或質疑或深化。

　　學生自由發言，老師給予點評。

　　四、寫小詩，訴真情

　　看到這種小詩，同學們也會想一試身手吧些，請有模仿寫作并大聲朗誦，說說自己的創作靈感，同學們自由點評，可以提問，可以質疑。

　　老師點評詩作，或鼓勵寫作，或幫助修改，或談自己感受。

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