教學目的：

　　知識與技能：

　　1.認識在平衡力的作用下,物體也能夠保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài).

　　2.知道物體的兩種平衡狀態(tài).

　　3.知道平衡力的概念.

　　4.知道二力平衡的條件.

　　過程與方法：

　　探究二力平衡的條件。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　使學生體會研究問題由簡單到復雜的辨證思想。

　　重點：

　　二力平衡的條件

　　難點：

　　學生認知結構中建立二力平衡條件的過程；應用二力平衡條件解釋實際問題。

　　教學過程

　　一、引入

　　復習提問引入

　　1.一切物體在沒有受到任何力的時候,總保持___________或_____________

　　2.地球上的物體由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________.

　　二、新課教學

　　【自學指導】

　　1.閱讀課本第一段,了解一下什么是物體的平衡狀態(tài).

　　平衡狀態(tài)是指物體保持____________或__________________.物體處于平衡狀態(tài)時,盡管受到力的作用,但是這幾個力的作用效果_________,所以相當于不受力。

　　1． 平衡狀態(tài)

　　由上面學生舉出的例子定義平衡狀態(tài)。指出這時作用該物體上的幾個力改變物體運動狀態(tài)的效果互相平衡，或者說幾個力互相平衡。物體受力平衡時最簡單的情況是受兩個力作用。

　　判斷下列物體處于平衡狀態(tài)的是(     )

　　A.放在桌面上書B.正在起步的汽車C.懸吊著的電燈D.圍繞地球轉動的衛(wèi)星

　　2． 二力平衡條件

　　教師介紹實驗裝置如圖6.6-1所示，進行實驗。

　　教師明確實驗目的：觀察分析總結滿足什么條件木板靜止？

　　學生探究性實驗

　　學生討論、進行歸納總結。

　　回答下列問題:懸掛的電燈受到的____________和__________是一對平衡力.如果電燈受到的重力是5N,則電線對它的拉力是____N;放在桌子上的書受到的__________和___________是一對平衡力,如果這本書重3N,則桌子對它的支持力是_____N;在水平路上勻速行駛的汽車受到的________和_______是一對平衡力,如果牽引力是5×104N,則它受到的阻力是_______N;跳傘運動員在空中勻速直線下降,已知人和傘總重為700N,則他受到的阻力是_____N.

　　應用二力平衡的條件解決問題，1.要判斷被研究的物體是不是處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，只有物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)才可以應用這個條件。

　　2. 對于能夠應用二力平衡條件的物體，要分析它受到幾個力的作用，方向如何。

　　三、鞏固練習

　　1.學校舉行升旗儀式,當國旗勻速直線上升時,下列幾對力中屬于平衡力的是( )

　　A 旗受到的重力和繩對旗的拉力 B 旗對繩的拉力和繩的旗的拉力

　　C 旗受到的重力和旗對地球的引力 D 旗對繩的拉力和旗受到的重力

　　2.值日時,小東提著一桶水走進教室,下列情況中,屬于彼此平衡的兩個力是(  )

　　A 水桶受到的重力和水桶對人的拉力B 水桶受到的重力和人對水桶的拉力

　　C 水桶對人的拉力和人對水桶的拉力D 水桶受到的重力和水桶對地球的引力

　　3.汽車在平直公路上做勻速直線運動,則下列說法中錯誤的是(  )

　　A 汽車所受的牽引力和重力是一對平衡力

　　B 汽車所受的重力和支持力是一對平衡力

　　C 汽車所受的牽引力和阻力是一對平衡力

　　D 汽車所受的牽引力和阻力的合力為零

　　4.起重機臂下吊一個質量為5t的重物,下列情況中鋼絲繩所受的拉力T應為(  )

　　A 只有靜止時,T=4.9×104N  B 勻速上升時,T>4.9×104N

　　C 勻速下降時,T<4.9×104N  D 以上三種情況下,T都等于4.9×104N

　　5.下面關于二力平衡的說法中,正確的是(  )

　　A 大小相等、方向相反、同時作用在一個物體上的兩個力一定平衡

　　B 若兩個力的合力為零,這兩個力一定平衡

　　C 若兩個力的三要素相同,這兩個力一定平衡

　　D 用一水平推力推水平放置的木箱,但沒推動,其原因是推力小于摩擦力

　　6.用手握住一個瓶子,瓶身保持豎直,如果增大握力,則(  )

　　A 瓶子受到的重力增大  B 瓶子受到的摩擦力增大

　　C 瓶子受到向下滑力減小D 瓶子受到的摩擦力和重力不變

　　7.直接用手勻速豎直向上提起100N的物體,所需的拉力的大小是_______N;如果改為沿水平面勻速拉物體,物體與水平間的摩擦力為20N,則所需的拉力的大小為_____N.

　　四、 總結

　　讓學生討論課本“想想做做”中的問題，總結力和運動的關系，使學生進一步理解保持靜止或勻速直線運動的條件。

　　在總結運動和力的關系之后，可讓學生分析一對平衡力與相互作用力的區(qū)別。

　　五、布置作業(yè)

　　閱讀課文，完成書后練習。

　　板書設計

　　一、力的平衡

　　物體在受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡。

　　二、二力平衡

　　1、條件：a作用在一個物體上 b大小相等 c方向相反 d在同一直線上

　　2、應用