教學目標：

　　（一）知識目標：

　　識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　　（二）能力目標：

　　1．學習并啟發學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

　　2．理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

　　（三）德育目標：

　　培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

　　教學重點：

　　掌握總分結構順序及分類說明方法。

　　教學難點：

　　生動的說明表現抽象、復雜天氣特征。

　　課文類型：講讀課

　　教法設計：

　　引導學生從實踐中觀察和總結，激發豐富的聯想，鼓勵說出更有創意的理解。

　　學法指導：

　　引導學生列圖表，明確文章結構層次。

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學步驟：

　　一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。

　　二、板書課題、導入新課:

　　“云”和“天氣”有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象知識告訴我們的?

　　三、討論全文結構。

　　四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

　　（二）分析第二自然段。

　　1．朗讀并背誦指出概括說明作用。

　　2．往往”、“常常”兩個副詞起什么作用

　　（三）詳細研究各種云同天氣的關系。

　　1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

　　2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

　　3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

　　4．從積云到積雨云，則是夏天出現的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

　　5．歸納與第二節關系。

　　（四）討論如何根據云的光彩，推測天氣的情況。

　　1．云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

　　2．這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？

　　3．引用諺語有什么作用？

　　五、討論最后一段作用。

　　1．觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　　2．如何才能掌握它的變化規律呢？

　　3．最后告訴我們局限性作用?

　　六、總結課文。

　　七、布置作業：

　　1．說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。

　　2．完成練習二。

　　八、板書設計：

　　看云識天氣

　　（觀察） （推測） （天氣的變化）

　　總說：看云可以識天氣。[總—分—總] [現象]

　　條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態 分類）

　　分說：怎樣看云識天氣。 低、密、厚 （先總后分）

　　（分類） 光彩:暈、華、虹、霞 [本質]

　　總說：意義與局限。

　　用詞準確 往往、常常

　　科學嚴密 一般、可能、漸漸等

　　語言通俗 像.....像.....；剛才-----一霎時------；“招牌”；改名換姓

　　生動有趣 比喻、排比、對比、擬人；諺語