小英雄雨來那勇敢的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。小編為大家分享的的小英雄雨來課文的課件，喜歡的朋友不要錯過啦!

　　小英雄雨來課文的課件1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語言的口語化特點。

　　2、根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。

　　3、自主品析課文第四部分的人物語言、動作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進一步體會雨來機智勇敢、堅強不屈的英雄形象，同時感受故事語言文字的生動。

　　4、借助第四部分中人物語言描寫和動作描寫的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動地講述“雨來斗鬼子”的故事片段。

　教學(xué)重難點：

　　重點：給每部分列小標(biāo)題;感受雨來機智勇敢、堅強不屈的性格特點。

　　難點：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述“雨來斗鬼子”的故事片段。

　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小英雄雨來優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

　　教師：準(zhǔn)備多媒體PPT課件;設(shè)計《小英雄雨來》學(xué)習(xí)單。

　　學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，劃分自然段序號;完成學(xué)習(xí)單中的第一題。

教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1、(出示圖片)同學(xué)們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園，有一座“小英雄雨來紀(jì)念園”，在那里，人們仰望塑像，總會不由自主地回想起那個烽火連天的抗日年代，總會情不自禁地默念他的名字—— 指名讀課題

　　2、齊讀課題

　　二、檢查預(yù)習(xí)，解決詞語

　　1、你知道嗎?這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長的一篇課文!根據(jù)序號，它分成了——六部分

　　2、(課件出示學(xué)習(xí)單第一題)在預(yù)習(xí)的時候，你有沒有碰到一些難讀的詞語，要和同學(xué)們交流的?

　　(預(yù)設(shè)：晉察冀——這是一個抗日根據(jù)地

　　笤帚——你注意到了這個“帚”要念輕聲。北方人管“掃帚”叫“笤帚”)

　　3、老師也歸納了一些難讀的詞，誰來讀?

　　(課件出示：

　　yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng

　　黝 黑　 趔 趄　 門 檻　 刀 鞘　 漩 渦　 炕 沿

　　tiáo zhou guān

　　笤 帚　 吆喝　 晉察冀　 還鄉(xiāng)河　 雞冠花

　　sǎng níng

　　推推搡搡　 軟鼓囊囊　 嘟嘟囔囔　 咬著牙擰 )

　　指名讀，全班齊讀一遍。

　　4、課文中還藏著不少有特色的詞語呢，你找到了嗎?

　　(預(yù)設(shè)：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”。)

　　這樣的詞語我們稱之為擬聲詞。我們把它們放回句子里讀一讀。

　　(課件出示

　　女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話的聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。

　　不知什么時候，門吱扭響了一聲。

　　忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。

　　背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住!”雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。

　　兩個人唧唧咕咕說了一陣。)

　　指名讀。

　　小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎?正是因為有了這些擬聲詞，句子才變得更加生動形象。

　　三、學(xué)列小標(biāo)題，概括文章主要內(nèi)容

　　過渡：同學(xué)們能把詞語讀得那么準(zhǔn)，說明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，把課文讀了很多遍。

　　1、現(xiàn)在誰先自告奮勇，用一句話來說說第一部分的內(nèi)容?

　　(預(yù)設(shè)：雨來的游泳本領(lǐng)高超。

　　雨來愛游泳，而且游泳技術(shù)高。)

　　把這句話再濃縮成簡單的詞，可以是—— (游泳本領(lǐng)高)

　　“游泳本領(lǐng)高”這幾個詞既簡潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標(biāo)題”啦，我們把它寫在序號(一)旁邊。(出示學(xué)習(xí)單中的表格)

　　2、同學(xué)們看，把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個簡短的小標(biāo)題，多有趣啊!會用這樣的方法來寫小標(biāo)題了嗎?請同學(xué)們給課文的六個部分分別列上小標(biāo)題，寫在學(xué)習(xí)單的表格中。注意，我們今天列的小標(biāo)題既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡短。

　　3、(請一生上臺投影)介紹自己列的小標(biāo)題。

　　(預(yù)設(shè)：(一)游泳本領(lǐng)高 (二)雨來上夜校 (三)掩護李大叔

　　(四)勇斗鬼子 (五)河沿槍聲響 (六)雨來沒有死

　　第六部分標(biāo)題“雨來沒有死”引用的是課文中的句子，我們應(yīng)該用引號來表示。)

　　4、把六個小標(biāo)題連起來，能說說課文的主要內(nèi)容嗎?

　　(預(yù)設(shè)：老師幫你在最前面加上時間和地點——抗戰(zhàn)時期，在蘆花村——這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。)

　　四、交流品悟，感受人物形象

　　(一)整體感受，感知形象

　　1、雨來的故事流傳了60多年，感染和教育了一代又一代人。同學(xué)們，讀著課文，你感受最深的是什么?

　　2、全班交流

　　預(yù)設(shè)：

　　鬼子的威逼利誘，也沒有使雨來屈服，說出李大叔的下落。(板書：堅強不屈)

　　雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。(板書：熱愛祖國)

　　雨來小小年紀(jì)就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。(板書：機智勇敢)

　　(二)研讀第四部分

　　過渡：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文第四部分，這是為什么呀?

　　(這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。)

　　1、的確，這也是課文中最關(guān)鍵、描寫最精彩的部分了。就請同學(xué)們默讀第四部分，邊讀邊思考，你從哪里具體感受到雨來是一個小英雄?

　　預(yù)設(shè)一：品讀雨來和鬼子之間的對話

　　1、在鬼子對雨來的一連串盤問、哄騙、利誘中，有這樣幾段對話。(課件出示對話)讀著這些對話，你感受到什么?(鬼子的奸詐狡猾，雨來的沉著與機智)

　　2、是呀，不論鬼子使出什么手段，雨來自始至終機智應(yīng)對，毫不屈服。能把這幾段對話讀好嗎?

　　學(xué)生自讀，指名分角色朗讀。

　　預(yù)設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來的片段

　　1、鬼子是怎樣的毒打啊!請你找一找鬼子毒打的動作。(課件標(biāo)紅相關(guān)動詞)從這一連串的扭、打、擰、揪中，我們完全可以想象，鬼子是多么——(殘忍、殘暴、沒有人性)

　　2、難怪要叫他們鬼子，他們竟然如此殘忍地對一個年僅12歲的孩子痛下毒手，哪有人性可言?

　　你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來——(生讀)疼得直咧嘴。

　　鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。——(生讀)雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。

　　鬼子又向他胸脯上打了一拳。——(生讀)雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。

　　雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：

　　“我們是中國人，

　　我們愛自己的祖國?！?/p>

　　鬼子打得累了——(生讀)雨來還是咬著牙，說：“沒看見!”

　　扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃!拉出去，拉出去!”

　　小結(jié)：我們剛才交流了第四部分的重要片段，品讀了其中精彩的語言，小英雄雨來的形象在我們心中越來越清晰。

　　五、借助文字圖片，講述“勇斗鬼子”片段

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在有不少小朋友沒有讀過這篇課文，還不了解我們的小英雄雨來，你想把故事講給他們聽嗎?因為時間有限，我們課堂上只能先練習(xí)講其中一個部分，你會選擇講哪一部分內(nèi)容?(第四部分)

　　2、(課件出示關(guān)鍵詞語和相應(yīng)圖片)我們剛才品讀的一些關(guān)鍵詞句既能幫助你回憶主要情節(jié)，還能幫助你把故事講生動。請你看著圖片，用上這些關(guān)鍵詞句講一講這部分的精彩情節(jié)。如果碰到困難了，覺得講不下去了，你也可以打開書本，再好好讀一讀。

　　3、學(xué)生自由練習(xí)講述

　　4、有人說，會講故事的人就好比一個演員，繪聲繪色的講述能讓周圍的人受到感染，甚至身臨其境，這也就說明你成功了。你能來試一試嗎?

　　指名二至三名學(xué)生講述。

　　5、同學(xué)們一個個都把第四部分講得有聲有色，看來真是難不倒你們啊!回家有信心把整個故事講給父母聽嗎?

　　六、總結(jié)延升

　　1、讀著雨來的故事，講述著雨來的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭中的孩子就是這樣生活的。有人問小英雄雨來的作者管樺：“雨來這個人物是真實的嗎?”管樺說，雨來的形象絕不是憑空想象的。

　　(出示文字：雨來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，小說中的情節(jié)，美麗的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語，無一不是抗日戰(zhàn)爭時期燕趙大地的真實寫照?！軜?

　　指名讀。

　　2、(出示圖片)我們今天所學(xué)的只是《小英雄雨來》這個故事的最開頭部分，后來呀，雨來還經(jīng)歷了把鬼子領(lǐng)進地雷陣、巧計護送八路軍、夜送雞毛信等等好多事情呢，同學(xué)們課后一定要把這個故事找來讀一讀，你會更加了解抗日根據(jù)地里孩子們的生活，你也會更喜歡——小英雄雨來!

　板書設(shè)計：

　　14*小英雄雨來

　　熱愛祖國

　　機智勇敢

　　堅強不屈