教學目標：

　　1．認識“妖嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。

　　2．了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。

　　理解含義深刻的句子。

　　3．挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

　　4繼續增加對西部開發的了解。

　　教學重點

　　1、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。

　　2、學習本課條理清晰的表達方法。

　　教學難點：

　　增進對西部的進一步了解，培養對西部的感情。

　　教學準備：

　　1、布置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

　　2、教師收集有關圖片。

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學過程

　　一、創設情境引發興趣

　　觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

　　（出示拉薩的圖片或影象，師簡介拉薩概況，學生初步感受。）

　　課前同學們收集了有關資料，現在就你們收集的資料，你也來談談你心目中的拉薩好嗎？

　　學生交流資料內容，了解拉薩這個城市。

　　師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，黨中央決定在2001年的10月18日開始，把鐵路修到拉薩去。

　　板書文題

　　師生共同讀題

　　二、結合閱讀提示，明確學習目的

　　2．師生交流，明確學習內容。

　　（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

　　（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

　　（3）將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

　　三、初讀課文，理清作者寫作脈絡

　　1．學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子，并作以批注。

　　2．檢查學生自學生字，生詞的情況。

　　3把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現。

　　四、再讀課文，畫出含義深刻句子

　　師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那么，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內的同學進行交流。

　　五、共同探究，

　　體會修筑困難

　　出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。

　　（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）

　　1“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

　　①聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

　　②聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？

　　（3）從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。

　　（4）指導朗讀第56

　　自然段，感受那種戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，進行施工的現場。

　　2．“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”，

　　①理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛？

　　②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

　　（3）指導朗讀第89自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現場。

　　進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”

　　【一些感性的材料，使學生的聯想，入情入境，激起深切體會】

　　六品讀文章

　　稱贊挑戰精神

　　置留作業

　　1再一次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。

　　2把此時你最想表達的感情表達出來。和同座商量一下，盡情抒發你對建設者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。

　　3青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫）

　　【讀寫結合，既使學生感情積蓄到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內化情感，升華情感的手段。】