這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

　　教學目標

　　1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

　　2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。 教學難點

　　指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

　　教學準備

　　多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。 設計理念

　　根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1、今天老師給大家帶來一個小故事：

　　一向懶惰的小豬愛上了畫畫，這一天，陽光很溫暖，小豬背著畫板來到郊外，他看見花叢里跑出來一只小花貓，于是拿起畫筆畫了一

　　只可愛的小花貓。可是后來卻發生了意想不到的事情！

　　2、出示課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）

　　3、復習生字詞認讀

　　（指名讀、開火車讀） 二、合作探究

　　1、指名分段讀文 2、交流與討論：

　　想一想小豬為什么把小貓畫成了一只大怪物？3、根據反饋引導感情朗讀。

　　重點抓住三只小動物的語氣進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣。

　　馬上連忙立刻三個詞語指導朗讀表演。

　　4、你來演一演：

　　分角色演一演(讓學生分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到臺上來表演)。

　　三、總結課文、拓展延伸 1、假如你是這只小豬，聽了大家哈哈大笑之后你會怎么想呢？

　　2、老師總結：聽取別人的建議時要動腦經想一想是不是適合自己，做事前要認真思考。

　　3、學完課文老師送給小朋友一句名言“三思而后行”。

　　四、作業布置

　　像去超市買東西一樣，你現在喜歡哪道作業，就選哪道作業。

　　1.喜歡讀書的你，把課文有感情地讀一讀。

　　2.喜歡講故事的你，把《小豬畫畫》的故事講給爸爸、媽媽聽。

　　3.喜歡表演的你，和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。（學生選作業）

　　《小豬畫畫》教案

　　易店小學：張娟

　　篇三：小豬畫畫教案

　　《小豬畫畫》教案

　　教材分析

　　這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

　　教學目標

　　1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

　　2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

　　教學難點

　　指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。 教學準備

　　多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

　　設計理念

　　根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。

　　教學過程

　　一、談話導課

　　一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？

　　二、出示

　　課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）

　　三 、復習生字詞認讀

　　（指名讀、開火車讀、男女生比賽讀、齊讀）

　　四、新課教授

　　1、分段朗讀課文

　　2、想一想小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物？以小組為單位交流與討論。

　　3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

　　同時理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。著重解釋“神氣”一詞，并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

　　五、指導朗讀

　　重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。

　　六、分角色朗讀課文

　　分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。

　　七、感悟理解

　　師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?

　　生：把小貓畫成了一只大怪物。