導(dǎo)練要求：

　　１、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　２、能說出詩歌大意，體會(huì)詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。

　　３、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　導(dǎo)練重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會(huì)詩人的感情。

　　導(dǎo)練難點(diǎn)：

　　１、理解“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的詞義。

　　２、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦軟件、錄音帶

　　導(dǎo)練過程：

　　一、初讀階段。

　　１、情感描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（播放背景音樂）

　　師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領(lǐng)略一下大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。現(xiàn)在，先請(qǐng)大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。

　　述：無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草，這些野草每年都會(huì)枯萎一次，又會(huì)茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強(qiáng)的小草，來年春風(fēng)一吹，它們又會(huì)重新生長出來了。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開眼睛看看。（出示草原圖）

　　這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎？我國唐朝的偉大

　　詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，頑強(qiáng)地生長，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。

　　１、草

　　現(xiàn)在，我們一起來欣賞這首古詩，先請(qǐng)同學(xué)們來自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，邊讀，邊思考三個(gè)問題。

　　（出示問題，教師讀一次。）

　　(1)課文是怎樣寫草的？想想每句寫什么？

　　(2)聯(lián)系課文內(nèi)容，想想“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的意思。

　　(3)文中哪兩句詩點(diǎn)明了小草頑強(qiáng)的生命力？

　　２、交流初讀情況

　　a、剛才，大家都讀得非常認(rèn)真。現(xiàn)在，我要請(qǐng)幾位同學(xué)給大家朗讀一次，看看怎么樣？（出示課文內(nèi)容）

　　b、學(xué)生評(píng)議，教師正音后聽課文錄音。

　　c、現(xiàn)在，我們?cè)賮韺W(xué)著錄音朗讀。

　　師：《草》這首古詩我們已經(jīng)會(huì)讀了。現(xiàn)在，我們來做一道練習(xí)題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時(shí)候，同學(xué)們可以同桌互相討論，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？

　　二、深讀階段

　　１、做練習(xí)題

　　a、師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)題，完成第一題。（軟件出示后，教師明確要求）

　　b、評(píng)講（逐句評(píng)講，統(tǒng)一答案）

　　c、評(píng)講后學(xué)生自由朗讀一次。

　　師：現(xiàn)在，我們?cè)賮砑?xì)心分析詩中每句話寫什么？

　　２、具體分析詩意和字詞義。

　　a、齊讀“離離原上草”（軟件出示）

　　b、問：

　　(1)課文寫的是哪里的草？你從詩中哪一個(gè)詞知道的？

　　(2)草原上的草長得怎樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生看圖）（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象）

　　(3)詩中哪一個(gè)詞語寫出了野草茂盛的樣子？（對(duì)，“離離”就是又高又密，非常茂盛的樣子。）

　　(4)讓一兩位同學(xué)說出詩意。

　　(5)指導(dǎo)朗讀。

　　師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子，讀的時(shí)候，“離離”兩字讀重一點(diǎn)。

　　c、師：誰來

　　告訴老師，這些野草有什么生長常規(guī)呢？

　　（對(duì)極了，那你們看看詩中又是怎樣寫的？）

　　（不知道也沒關(guān)系，相信你們學(xué)習(xí)了下一句詩后一定會(huì)知道的。）

　　(1)指導(dǎo)朗讀：“一歲一枯榮”

　　問：“一歲”是什么意思呢？（一年）

　　一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？

　　師：請(qǐng)你們告訴我，一年四季野草的生長情況一樣嗎？

　　是的，一年四季野草的生長情況是不一樣的，先看春天的草。（軟件出示：春、夏、秋、冬圖）

　　(2)看圖后要求學(xué)生分別說出四季的野草的生長情況。（多幾位同學(xué)說說）

　　(3)看了圖片，我們知道，野草長得最茂盛的是哪一個(gè)季節(jié)？在哪一個(gè)季節(jié)野草會(huì)枯萎呢？

　　(4)師：現(xiàn)在，誰愿意幫老師一個(gè)忙，把“枯”、“榮”兩個(gè)字?jǐn)[在相應(yīng)的季節(jié)下面，并請(qǐng)他說說“枯”、“榮”的意思。

　　(5)現(xiàn)在，誰來告訴老師，“一歲一枯榮”是什么意思嗎？（讓一兩位同學(xué)說說）。

　　d、(1)師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會(huì)怎樣呢？（軟件：出示燃燒圖，觀察。）

　　(2)讓學(xué)生說說（野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的）

　　(3)教師畫簡筆畫

　　(4)詩中是怎樣寫的呢？請(qǐng)讀出有關(guān)的詩句。（強(qiáng)調(diào)“盡”的意思。）

　　(5)由于草根沒有燒掉，所以草會(huì)怎樣呢？（出示軟件）并說出詩句意思。

　　(6)指名到黑板上把最后一句的意思畫出來，并告訴大家所畫的意思。

　　(7)指導(dǎo)朗讀最后一句（要求用高揚(yáng)的語氣朗讀）。（春天一到，野草又重新生長出來了，這是一件多么令人高興的事情啊！所以讀的時(shí)候要高揚(yáng)的語氣去讀。）

　　e、師：小朋友，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎么樣？（板書：非常頑強(qiáng)）

　　你喜歡這些小草嗎？為什么？（很好，我相信你以后遇到困難，一定會(huì)像小草一樣勇敢、頑強(qiáng)拼搏。）

　　f、朗讀最后的兩句詩（現(xiàn)在，我們一齊來用高揚(yáng)的、令人振奮的語氣朗讀最后兩句。）

　　三、復(fù)讀階段

　　１、朗讀全詩（分男、女同學(xué)）（讀后很好，那全詩你們也能讀得這么好嗎？請(qǐng)?jiān)囋嚳矗?/p>

　　２、問：學(xué)習(xí)這首詩，你最歡那一句呢？（對(duì)啊！我也最喜歡這一句。因?yàn)檫@句詩寫出了小草頑強(qiáng)的意志。）

　　３、背誦全詩（拉火車背、小組背(站起來)、指名背）

　　４、做練習(xí)題2.評(píng)講（詩我們都會(huì)背了，那詩中的詞意我們理解了沒有呢？現(xiàn)在我要來考一考大家，請(qǐng)大家一起做練習(xí)2）

　　５、兩、三位同學(xué)背誦，其他同學(xué)閉上眼睛欣賞（播錄音）

　　《草》我們學(xué)過了，現(xiàn)在我要和大家一起聽著音樂，聽著詩歌，再次到大草原去領(lǐng)略大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。）

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了古詩《草》，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏精神。

　　下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)課文的生字詞，完成課后練習(xí)。