教學(xué)目標：

　　1 能看圖，按圖序，有想象地講小東西的故事。

　　2 能跟著老師流利地讀課文，知道課文一共有8句話，初步知道自然段的標志。

　　3 認識“蛋殼、幾步、太暗了、又大又亮”這四個詞，會寫“東、西、幾”這3個字。

　　教學(xué)準備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　咱們一(3)班的小朋友真能干，一雙雙小眼睛看著老師。

　　一 揭示課題。

　　1 老師讓你們看一樣?xùn)|西。展示課件：一個蛋滾出來!

　　師：這是什么?

　　生：這是一個蛋。

　　2 出示“蛋”字。(在蛋的中間)。

　　師：這是什么蛋?

　　生：雞蛋。

　　生：鴨蛋。

　　生：恐龍蛋。(教師及時表揚)

　　3 師：外面硬硬的是什么呀?展示課件：蛋殼一閃一閃。出示“蛋殼”兩個字。

　　4 指名讀。

　　二 整體感知課文。

　　1 教師拿著蛋，靠近學(xué)生的耳朵，讓學(xué)生聽聽蛋里面有什么。

　　師：里面是什么呀?里面好像有聲音哎!你聽到了什么聲音?

　　2 教師自然地自問自答。有一個小東西，住在蛋殼里。他覺得這個家太小太暗了。

　　師：里面有什么?

　　生：里面有個小東西。出示“小東西”。

　　3 師：故事里講了小東西什么事啊?

　　生：小東西說里面太擠了。

　　生：小東西說里面太暗太悶了

　　師：小東西，扭了扭身子，蛋破了!他抬起頭來，外面又大又亮。他站起來，搖搖晃

　　晃地走了幾步。他會走路了。

　　這故事有趣不有趣啊!

　　三 看圖把握故事。

　　1 師：老師把這個故事畫成了圖畫。出示課件圖。

　　哦，我把順序搞錯了，誰愿意來幫幫忙啊?

　　學(xué)生說，教師給每幅圖按順序標上序號!

　　教師和學(xué)生一起拖動鼠標調(diào)整順序。

　　2 為什么要這樣排?

　　3 看圖講故事。

　　四 學(xué)習(xí)課文。

　　(一)

　　1 課件出示第一段。

　　師：誰會讀?指名讀。

　　(表揚：沒開始學(xué)，你就讀得這么好，真不簡單。我也來試試，和你比一比。)

　　2 教師范讀。老師讀得怎么樣?

　　誰也像老師一樣讀一讀，超過老師。

　　3 指名讀。(提出不同的要求)

　　4 課件將“蛋殼”這個詞變紅。問：這個詞認識不認識?指名讀。

　　5 課件將“太小太暗”這個詞變紅。問：這詞認識嗎?指名讀。把握“暗”的讀音。

　　6 兩句話連起來會不會讀?先學(xué)生自由準備，再個別讀，然后齊讀。

　　7 如果你住在這個蛋里，覺得怎么樣?(學(xué)生說話訓(xùn)練。)

　　8 你說這個“太小太暗”，該怎么讀?指名讀。連起來讀一讀。師生共同評一評。

　　(二)

　　1 課件出示第二段1、2兩句。(咱們比一比，誰讀得好!)指名讀。(俞老師向你學(xué)習(xí)，

　　也來讀一讀。)再指名讀。

　　2 理解“扭一扭”。

　　師：老師教你一個辦法，你也把身子扭一扭，就會讀好了。

　　學(xué)生邊讀邊做“扭一扭”這個動作。課件將“扭一扭”變紅。

　　師自然地引出“啊!蛋破了。”

　　3 課件出示第三句話。

　　師：你說，它從蛋殼里出來，看到了什么?

　　生：它看到了藍天、白白的云，還有太陽。

　　生：它還看到了飛翔的小鳥，紅紅的小花，綠率副的草地。

　　師：它看到了很多從來也沒有看到過的東西。

　　4 指名讀。

　　5 蛋殼里面怎么樣的?課文中有一個詞。你找一找，能不能找到。

　　學(xué)生找。“太小太暗”

　　6 蛋殼外面是怎么樣的?學(xué)生再找一找。

　　“又大又亮”和哪個詞剛好相反?齊讀這兩個詞。

　　7 “太小太暗”，它不喜歡的，你把它讀出來。

　　“又大又亮”，讀出喜歡來。

　　8 課件出示第四句。